In Grammatica, een vergelijkende correlatief is een minderjarige zin patroon met twee overeenkomstige zinnen of clausules, elk voorop de en het uitdrukken van een comparatieve: de X-er... de X-er of de X-er... de Y-er.
De vergelijkende correlatie wordt ook wel de correlatieve constructie, de voorwaardelijk vergelijkend, of de "de... de constructie.
Grammaticaal gezien is de vergelijkende correlatie een soort van gepaarde constructie; retorischis de vergelijkende correlatie vaak (maar niet altijd) een type van parison.
Gemeenschappelijke vergelijkende correlatieve uitdrukkingen
- Hoe groter het risico, hoe groter het rendement.
- 'Hoe harder je werkt, hoe moeilijker het is om je over te geven.'
(American football-coach Vince Lombardi) - Hoe dieper ons verdriet, hoe luider we zullen zingen
- 'Het leven is puur avontuur, en hoe eerder we ons dat realiseren, hoe sneller we het leven als kunst kunnen behandelen.'
(Maya Angelou, Zou nu niets voor mijn reis aannemen. Random House, 1993) - 'Hoe meer we doen, hoe meer we kunnen doen; hoe drukker we zijn, hoe meer vrije tijd we hebben. "
(William Hazlitt, De geest van het tijdperk, 1825) - 'Hoe ouder de mannen hier zijn, hoe groter de kans dat ze pakken en stropdassen dragen.'
(John McPhee, "Goed gewicht geven." Goed gewicht geven. Farrar, Straus en Giroux, 1979) - 'Hoe meer je je grip vasthoudt, Tarkin, hoe meer sterrenstelsels door je vingers glijden.'
(Carrie Fisher als Princess Leia Organa in Star Wars, 1977) - 'Hoe minder we geluk verdienen, hoe meer we erop hopen.'
(Seneca) - 'Hoe groter je prestaties, hoe minder bevredigend je persoonlijke en huiselijke leven zal zijn.'
(Saul Bellow, Meer sterven van liefdesverdriet. William Morrow, 1987) - 'Hoe meer je aandacht schenkt aan de rijkdom van de wereld, hoe meer je je interesse laat opnemen in dingen buiten je, hoe interessanter iemand zal worden. En hoe meer je op de wereld buiten je let, hoe meer hij teruggeeft: door een soort wonder wordt het een interessantere plek. '
(Barbara Baig, Hoe u een schrijver kunt zijn: uw creatieve vaardigheden opbouwen door oefenen en spelen. Writer's Digest Books, 2010)
'Hoe meer zielen hoe meer vreugd'
'Deze constructie — schematisch [de X-er de Y-er] — wordt gewoonlijk de correlatieve constructie (Culicover 1999: 83-5); Culicover en Jackendoff 1999; Fillmore, Kay en O'Connor 1988). Het geeft aan dat elke toename (of afname) in de waarde van X geassocieerd is met en zelfs kan worden opgevat als de oorzaak van een toename (of afname) in de waarde van Y. Een opvallend kenmerk van de constructie is het feit dat het woord de welke functies erin is geen a bepaler en moet daarom niet worden geïdentificeerd met de bepaald artikelde. Enkele voorbeelden van de constructie:
(16a) Hoe meer ik weet, hoe meer ik me zorgen maak.
(16b) Hoe minder ze te zeggen hebben, hoe meer ze praten.
(16c) Hoe groter ze zijn, hoe harder ze vallen.
(16d) Hoe eerder je begint, hoe groter de kans dat je succesvol bent.
(16e) Hoe groter het risico, hoe groter de uitbetaling.
(16f) Hoe minder gezegd, hoe beter.
Het is ook vermeldenswaard dat, hoewel de correlatieve constructie zeer ongebruikelijk is, gezien de algemene principes van het Engels syntaxis, het is niet helemaal geïsoleerd van de rest van de taal. Er zijn in feite nogal wat tweeledige uitdrukkingen waarin het eerste element wordt gepresenteerd als de oorzaak, voorwaarde of verklaring voor het tweede. Net als de correlatieve constructie missen deze uitdrukkingen een eindig werkwoord. Hier zijn enkele voorbeelden:
(17a) Afval binnen, afval buiten.
(17b) Uit de koekenpan (en) in het vuur.
(17c) Easy come, easy go.
(17d) Koude handen, warm hart.
(17e) Eenmaal gebeten, tweemaal verlegen.
(17f) Uit het oog, uit het hart.
(17g) Eens een whinger, altijd een whinger. *
(17u) Een voor mij (en) een voor jou.
(17i) Wie het eerst komt, het eerst maalt.
(17j) Niets waagde, niets won.
"* Deze uitdrukking maakt de constructie instant [ONCE A N, ALTIJD A N]. Voorbeelden van de BNC [British National Corpus] zijn eens katholiek, altijd katholiek; ooit een Rus, altijd een Rus; eens een buitenbeentje, altijd een buitenbeentje; eens dealer, altijd dealer. De constructie laat zien dat een persoon niet in staat is om zijn persoonlijkheid of zijn diepgewortelde gedrag te veranderen. "
(John R. Taylor, The Mental Corpus: How Language is Represented in the Mind. Oxford University Press, 2012)
De... de
"(129) Hoe meer John eet, hoe minder hij wil.
'Deze constructie... is samengesteld uit twee zinnen, die elk een vergelijkende uitdrukking hebben. Beide kunnen de vorm hebben hoe meer XP... , in dat geval wordt de eerste geïnterpreteerd als een bijzin en de tweede als een hoofdclausule. Of de eerste clausule kan eenvoudig een vergelijkende, b.v. John wil minder, in welk geval de eerste clausule wordt geïnterpreteerd als de hoofdclausule en de tweede wordt geïnterpreteerd als een ondergeschikte clausule.
"Van bijzonder belang voor de huidige discussie is het feit dat de interne structuur van meer.. . is sui generis, in die zin dat de leerling gewoon de kennis moet verwerven dat een uitdrukking van dit formulier kan worden gebruikt op de manier die we hebben beschreven. Zoals aangetoond door Culicover en Jackendoff (1998), meer fungeert als een operator die een variabele bindt, en de ketting die wordt gevormd is onderworpen aan de gebruikelijke plaatsgebonden beperkingen. Het formulier meer... moet een eerste in de clausule zijn en kan dat niet bonte pijp een voorzetsel..."
(Peter W. Culicover, Syntactische noten: harde gevallen, syntactische theorie en taalverwerving. Oxford University Press, 1999)
Het kleine woord 'het'
"(6) Hoe meer een student studeert, hoe beter de cijfers zullen zijn.
In het Engels beginnen zowel de eerste zin als de tweede zin verplicht met het woordje de. De onaanvaardbaarheid van (7a) is te wijten aan de afwezigheid van de in de eerste clausule, in (7b) in de tweede clausule, in (7c), de afwezigheid van de in beide clausules leidt het niet verrassend ook tot onaanvaardbaarheid.
(7a) * Hoe meer een student studeert, hoe beter de cijfers zullen zijn.
(7b) * Hoe meer een student studeert, hoe beter de cijfers zullen zijn.
(7c) * Meer een student studeert, betere cijfers krijgt ze. "
(Ronald P. Leow, Kleine woorden: hun geschiedenis, fonologie, syntaxis, semantiek, pragmatiek en acquisitie. Georgetown University Press, 2009)