Bronnen voor het aanleren van tolerantie en antiracisme

Mensen worden niet racistisch geboren. Als voormalige Amerikaanse president Barack Obama, citerend Nelson Mandela, voormalig president van Zuid-Afrika, tweette kort na de tragische gebeurtenissen in Charlottesville op 12 augustus 2017 waarin de universiteitsstad werd ingehaald door blanke supremacisten en haatgroepen, resulterend in het doden van een tegenprotesteerder, Heather Heyer, “Niemand wordt geboren die een ander haat vanwege de kleur van zijn huid of zijn achtergrond of zijn religie. Mensen moeten leren haten, en als ze kunnen leren haten, kunnen ze worden geleerd om lief te hebben, want liefde komt natuurlijker in het menselijk hart dan het tegenovergestelde. '

Heel jonge kinderen kiezen niet op natuurlijke wijze vrienden op basis van de kleur van hun huid. In een video gemaakt door het BBC-kindernetwerk CBeebies, Iedereen is welkom, paren van kinderen verklaren de verschillen tussen zichzelf zonder te verwijzen naar de kleur van hun huid of etniciteit, hoewel die verschillen bestaan. Zoals Nick Arnold schrijft

Racisme is geleerd gedrag. Een onderzoek uit 2012 door onderzoekers van Harvard University toonde aan dat kinderen vanaf drie jaar racistisch gedrag kunnen aannemen wanneer ze eraan worden blootgesteld, hoewel begrijpen waarom." Volgens de gerenommeerde sociaal psycholoog Mazarin Banaji, Ph. D., zien kinderen snel in op racistische en vooroordelen van volwassenen en hun milieu. Toen aan blanke kinderen gezichten met verschillende huidskleuren met dubbelzinnige gezichtsuitdrukkingen werden getoond, vertoonden ze een pro-witte vooringenomenheid. Dit werd bepaald door het feit dat ze een blij gezicht toeschreven aan een waargenomen witte huidskleur en een boos gezicht aan een gezicht dat ze als zwart of bruin zagen. In de studie vertoonden zwarte kinderen die werden getest geen kleurafwijking. Banaji houdt vol dat raciale vooroordelen echter niet kunnen worden afgeleerd wanneer kinderen in situaties verkeren waarin ze worden blootgesteld naar diversiteit en ze zijn getuige van en maken deel uit van positieve interacties tussen verschillende groepen mensen die handelen als is gelijk aan.

Racisme wordt geleerd door het voorbeeld van iemands ouders, verzorgers en andere invloedrijke volwassenen persoonlijke ervaring, en via de systemen van onze samenleving die deze uitvaardigen, zowel expliciet als impliciet. Deze impliciete vooroordelen doordringen niet alleen onze individuele beslissingen, maar ook onze maatschappelijke structuur. De New York Times heeft een reeks informatief gemaakt video's met impliciete vooroordelen.

Volgens de sociale wetenschappen er zijn zeven hoofdvormen van racisme: representatief, ideologisch, discursief, interactief, institutioneel, structureel en systemisch. Racisme kan worden gedefinieerd ook op andere manieren - omgekeerd racisme, subtiel racisme, geïnternaliseerd racisme, colorisme.

In 1968, de dag nadat Martin Luther King werd neergeschoten, de antiracisme-expert en voormalig leraar van de derde klas, Jane Elliott, bedacht een nu beroemd maar toen controversieel experiment voor haar geheel witte klas van de derde klas in Iowa om de kinderen te leren over racisme, waarin ze ze door oogkleur in blauw en bruin scheidde, en extreem favoritisme toonde aan de groep met blauw ogen. Sindsdien heeft ze dit experiment herhaaldelijk voor verschillende groepen uitgevoerd, waaronder het publiek voor een Oprah Winfrey-show in 1992, bekend als Het anti-racisme-experiment dat een Oprah-show heeft getransformeerd. Mensen in het publiek werden gescheiden door oogkleur; die met blauwe ogen werden gediscrimineerd, terwijl die met bruine ogen gunstig werden behandeld. De reacties van het publiek waren verhelderend en lieten zien hoe snel sommige mensen zich met hun identificeerden oogkleurgroep en gedragen zich bevooroordeeld, en hoe het voelde om degenen te zijn die werden behandeld oneerlijk.

Micro-agressies zijn een andere uitdrukking van racisme. Zoals uitgelegd in Raciale microagressies in het dagelijks leven, "Raciale micro-agressies zijn korte en alledaagse dagelijkse verbale, gedrags- of omgevingswaardigheid, opzettelijk of onbedoeld, die vijandige, denigrerende of negatieve racistische beschuldigingen en beledigingen naar mensen van kleur communiceren. "Een voorbeeld van micro-agressie valt onder "veronderstelling van criminele status" en omvat iemand oversteken naar de andere kant van de straat om een ​​te voorkomen persoon van kleur. Deze lijst van microagressies dient als een hulpmiddel om ze en de berichten die ze verzenden te herkennen.

Racisme in het extreme manifesteert zich door groepen zoals de KKK en andere blanke supremacistische groepen. Christoper Picciolini is de oprichter van de groep Leven na haat. Picciolini is een voormalig lid van een haatgroep, net als alle leden van Leven na haat. Aan Zie de Natie onder ogen in augustus 2017 zei Picciolini dat de mensen die geradicaliseerd zijn en lid worden van haatgroepen 'niet gemotiveerd zijn door ideologie' maar eerder 'een zoektocht naar identiteit, gemeenschap en doel'. Hij verklaarde dat "als er een gebrokenheid is onder die persoon, ze de neiging hebben te zoeken naar mensen die echt negatieve wegen hebben." Zoals deze groep bewijst, kan zelfs extreem racisme zijn niet afgeleerd, en de missie van deze organisatie is om gewelddadig extremisme te helpen bestrijden en om diegenen die deelnemen aan haatgroepen te helpen wegen te vinden.

Congreslid John Lewis, een prominente leider van burgerrechten, zei: "De littekens en vlekken van racisme zijn nog steeds diep ingebed in de Amerikaanse samenleving."

Maar zoals de ervaring ons leert, en leiders ons eraan herinneren, wat mensen leren, kunnen ze ook afleren, inclusief racisme. Hoewel raciale vooruitgang echt is, is racisme dat ook. De behoefte aan antiracistisch onderwijs is ook reëel.

Hier volgen enkele anti-racisme middelen die interessant kunnen zijn voor opvoeders, ouders, verzorgers, kerk groepen en individuen voor gebruik in scholen, kerken, bedrijven, organisaties en voor zelfevaluatie en bewustzijn.

• Het Race Card-project: Het Race Card Project is in 2010 opgericht door NPR-journalist Michele Norris om een ​​gesprek over race te bevorderen. Norris vraagt ​​mensen om een ​​uitwisseling van ideeën en percepties van mensen met verschillende achtergronden, rassen en etnische groepen te bevorderen destilleer hun "gedachten, ervaringen en observaties over race in één zin die maar zes woorden heeft" en leg ze voor aan de Race Card muur. In 2014 ontving The Race Card Project "een prestigieuze George Foster Peabody Award voor excellentie in elektronische communicatie om een ​​pejoratieve zin om te zetten in een productieve en verreikende dialoog over een moeilijk onderwerp. "
• RACE: Zijn we zo anders?: Deze website is een project van de American Anthropological Association en wordt gefinancierd door de Ford Foundation en de National Science Foundation. Het kijkt naar race door drie verschillende lenzen: geschiedenis, menselijke variatie en geleefde ervaring. Het biedt activiteiten voor studenten en middelen voor gezinnen, leraren en onderzoekers. Het is gebaseerd op een reizende tentoonstelling met dezelfde naam.
• Opleiden voor eigen vermogen: Opleiden voor eigen vermogen is het website- en adviesbureau van Ali Michael, Ph. D., wie is de mede-oprichter en directeur van Het race-instituut voor K-12-opvoeders en de auteur van verschillende boeken die te maken hebben met ras, waaronder Vragen stellen aan de race: witheid, onderzoek en educatie (Teachers College Press, 2015), die de Society of Professors of Education Outstanding Book Award 2017 heeft gewonnen. Het race-instituut voor K-12-opvoeders is een workshop voor opvoeders om hen te helpen een positieve raciale identiteit te ontwikkelen zodat ze de positieve ontwikkeling van raciale identiteit van hun studenten kunnen ondersteunen. Een uitgebreide lijst van Antiracismebronnen voor leerkrachten is opgenomen op deze website.
• Het curriculum van het Storytelling-project: leren over ras en racisme door middel van Storytelling and the Arts(deze Columbia University-vorm maakt gratis gebruik van het curriculum mogelijk en vraagt ​​feedback aan de makers): het Storytelling Project Curriculum, gecreëerd via Barnard College, analyseert ras en racisme in de Verenigde Staten door middel van verhalen en kunst. Met behulp van vier verschillende verhaaltypen - voorraadverhalen (die verteld door de dominante groep); verborgen verhalen (verteld door mensen in de marge); verzetsverhalen (verteld door mensen die zich tegen racisme hebben verzet); tegenverhalen (opzettelijk geconstrueerd om de voorraadverhalen aan te vechten) - om de informatie toegankelijker te maken voor studenten, om het politieke en het persoonlijke te verbinden en om verandering te inspireren. Voor middelbare en middelbare scholieren.
• Anti-racisme-activiteit: ‘The Sneetches’ : Door Tolerantie onderwijzen, dit leerplan voor cijfers K-5 gebruikt het boek van Dr. Seuss, "The Sneetches" als een springplank voor discussie over discriminatie en hoe studenten verantwoordelijkheid kunnen nemen voor hun omgeving.
• Wat zijn micro-agressies en waarom zouden we ons druk moeten maken?: Een cursus ontwikkeld door de Unitarian Universalist Association over het leren herkennen en omgaan met micro-agressies in het dagelijks leven.

• Hoe leerkrachten racisme leren bespreken, De Atlantische Oceaan, https://www.theatlantic.com/education/archive/2017/01/how-teachers-learn-to-discuss-racism/512474/
• Kan de wetenschap mensen helpen hun onbewuste vooroordelen af ​​te leren?, Smithsonian Magazine, http://www.smithsonianmag.com/science-nature/can-science-help-people-unlearn-their-unconscious-biases-180955789/
• Kun je racisme afleren door je hersenen opnieuw te trainen?, Drukte, https://www.bustle.com/articles/184790-can-you-unlearn-racism-by-re-training-your-brain
• Hoe leren we racisme af? Complex leven, http://www.complex.com/life/2016/11/how-do-we-unlearn-racism
• 5 belangrijke middelen tegen racisme voor leerkrachten, met dank aan #CharlottesvilleCurriculum, Chalkbeat, https://www.chalkbeat.org/posts/us/2017/08/14/5-key-anti-racism-resources-for-teachers-courtesy-of-charlottesvillecurriculum/
• Racisme in Amerika: het is zo doordringend dat blanken minder betalen voor autoverzekeringenSalon, http://www.salon.com/2017/04/07/racism-in-america-its-so-pervasive-that-white-people-pay-less-for-car-insurance_partner/
• Raciale vooruitgang is echt. Maar zo is racistische vooruitgang., New York Times, https://www.nytimes.com/2017/01/21/opinion/sunday/racial-progress-is-real-but-so-is-racist-progress.html? mcubz = 0
• Wit antiracisme: de erfenis naleven, tolerantie onderwijzen, https://www.tolerance.org/professional-development/white-antiracism-living-the-legacy