Hoe nepnieuws te herkennen: lesplan voor cijfers 9-12

Wat issatire?

"Satire is een techniek die door schrijvers wordt gebruikt om dwaasheid en corruptie van een individu of een samenleving aan de kaak te stellen en te bekritiseren door humor, ironie, overdrijving of belachelijk. Het is van plan de mensheid te verbeteren door haar dwaasheden en zwakheden te bekritiseren. "(LiteraryDevices.com)

1. Studenten lezen dit op 19 augustus 2014, Washington Post artikel: "De 'satire'-tag van Facebook kan de verschrikkelijke hoaxnieuws-industrie van internet wegvagen."Het artikel legt uit hoe satire-verhalen op Facebook verschijnen als nieuws. Het artikel verwijst Empire News, een website 'uitsluitend bedoeld voor amusementsdoeleinden'.

Volgens de disclaimer voor Empire News:

"Onze website en sociale media-inhoud gebruiken alleen fictieve namen, behalve in het geval van een publieke figuur en parodie op beroemdheden of satirisatie."

Uittreksel uit Washington Post artikel:

"En naarmate nepnieuwssites zich verspreiden, wordt het voor gebruikers moeilijker om ze uit te roeien. Een toppost op Empire News zal vaak bogen op meer dan een kwart miljoen Facebook-aandelen, veel meer dan op enig ander sociaal platform. Terwijl die informatie zich verspreidt en muteert, neemt ze geleidelijk de klomp waarheid aan. '

1. Vraag de cursisten het artikel aandachtig te lezen met behulp van strategieën voorgesteld door Stanford History Education Group (SHEG) en vraag hen het volgende op te merken:

• Welke claims maakt de auteur?
• Welk bewijs gebruikt de auteur?
• Welke taal (woorden, zinnen, afbeeldingen of symbolen) gebruikt de auteur om de doelgroep van het artikel te overtuigen?
• Hoe geeft de taal van het artikel het perspectief van de auteur aan?

2. Stel de leerlingen na het lezen van het artikel deze vragen:

• Wat is uw onmiddellijke reactie op dit artikel?
• Wat laat dit artikel ons zien over het verschil tussen satire en 'echt' nieuws?
• Waarom denk je dat sommige mensen satire verwarren met direct nieuws?
• Welke zorgen heb je over satire of nepnieuws?

Achtergrondinformatie over het Keystone-pijpleidingssysteem:

De Keystone Pipeline-systeem is een oliepijpleidingsysteem dat loopt van Canada naar de Verenigde Staten. Het project is oorspronkelijk in 2010 ontwikkeld als een partnerschap tussen TransCanada Corporation en ConocoPhillips. De voorgestelde pijpleiding loopt van het West-Canadese sedimentaire bekken in Alberta, Canada, naar raffinaderijen in Illinois en Texas, en ook naar olietankboerderijen en naar een olie pijpleiding distributiecentrum in Cushing, Oklahoma.

De vierde en laatste fase van het project, bekend als de Keystone XL-pijpleiding, werd een symbool voor protesterende milieuorganisaties klimaatverandering. Deze laatste segmenten van pijpleidingen leiden Amerikaanse ruwe olie naar de XL-pijpleidingen in Baker, Montana, op weg naar de opslag- en distributiefaciliteiten in Oklahoma. Projecties voor Keystone XL zouden 510.000 vaten per dag hebben toegevoegd met een totale capaciteit tot 1,1 miljoen vaten per dag.

In 2015 werd de pijplijn afgewezen door de Amerikaanse president Barack Obama.

1. Vraag de leerlingen om beide artikelen 'van dichtbij te lezen' met strategieën die zijn voorgesteld door Stanford History Education Group (SHEG):

• Welke beweringen doet elk van de auteurs?
• Welk bewijs gebruikt elke auteur?
• Welke taal (woorden, zinnen, afbeeldingen of symbolen) gebruikt elke auteur om het publiek te overtuigen?
• Hoe geeft de taal in elk van de documenten het perspectief van een auteur aan?

2. Laat de leerlingen beide artikelen lezen en vergelijkings- en contraststrategieën gebruiken om te laten zien hoe de nieuwsgebeurtenis ("Obama weigert Keystone Pipeline-uitbreiding" artikel uit PBS NewsHour Extra, 25 februari 2015) verschilt van het grapartikel over hetzelfde onderwerp ("Keystone Veto koopt milieu ten minste 3 of 4 uur langer" van De ui, 25 februari 2015).

Docenten willen mogelijk een PBS tonen (optioneel) Video over het onderwerp.

3. Laat de leerlingen discussiëren (hele klas, groepen of draai en praat) antwoorden op de volgende vragen:

• Wat is uw onmiddellijke reactie op elk artikel?
• Wat laten deze artikelen ons zien over het verschil tussen satire en 'echt' nieuws?
• Waar overlappen deze twee artikelen?
• Waarom verwarren sommige mensen een satire met recht nieuws?
• Welke achtergrondkennis kan nodig zijn om de grappen te 'krijgen'?
• Hoe kunnen zelfs ernstige historische gebeurtenissen op humoristische manieren worden weergegeven? Kun je voorbeelden vinden?
• Geeft het verstrijken van de tijd ons de mogelijkheid om grappen te maken over het verleden?
• Denk je dat satire onbevooroordeeld kan zijn?

4. Toepassing: Laat studenten hun eigen nepkoppen schrijven voor nieuwsverhalen over het culturele of historische gebeurtenissen van hun keuze die hun begrip kunnen aantonen met behulp van culturele en / of historische contexten. Studenten kunnen bijvoorbeeld gebruik maken van actuele sportevenementen of mode trends of kijk terug naar het herschrijven van historische gebeurtenissen.

• Welk achtergrondonderzoek is nodig om het stuk te schrijven?
• Welke elementen van je artikel functioneren als satire?
• Hoe spelen deze elementen in op een algemeen begrip van het evenement?

Technische hulpmiddelen die studenten kunnen gebruiken: Studenten kunnen een van de volgende digitale hulpmiddelen gebruiken om hun nepkoppen en fragmenten van verhalen te schrijven. Deze websites zijn gratis:

• Fake Krant Generator Tool
• Breaking News Generator
• Grappige krantengenerator
• Krantengenerator