Tips voor docenten met rolstoelgebonden studenten

Ga er niet vanuit dat de student in de rolstoel vereist bijstand; vraag de leerling altijd of ze je hulp willen voordat je die geeft. Het is goed om een ​​methode vast te stellen hoe en wanneer de student je hulp nodig heeft. Voer dit één-op-één-gesprek.

Wanneer je in een rolstoel met een student in gesprek gaat en je praat meer dan een minuut of twee met hem, kniel dan neer op hun niveau zodat je meer face-to-face bent. Rolstoelgebruikers waarderen dialoog op hetzelfde niveau. Een student zei ooit: "Toen ik na mijn ongeval een rolstoel begon te gebruiken, werd alles en iedereen in mijn leven groter."

Beoordeel altijd de zalen, garderobes en klaslokalen om er zeker van te zijn dat er duidelijke paden zijn. Geef duidelijk aan hoe en waar ze toegang hebben tot deuren voor uitsparing en identificeer eventuele belemmeringen die hen in de weg kunnen staan. Als er alternatieve paden nodig zijn, maak dit dan duidelijk aan de student. Zorg ervoor dat de bureaus in uw klaslokaal zo zijn georganiseerd dat de rolstoelgebruiker erbij kan.

Om de een of andere reden zullen veel leerkrachten de rolstoelgebruiker op zijn hoofd of schouder aaien. Dit is vaak vernederend en de student kan zich door deze beweging betutteld voelen. Behandel het kind in de rolstoel op dezelfde manier als u alle kinderen zou behandelen in je klas. Onthoud dat de rolstoel van het kind een deel van hem / haar is, leun niet en hang niet aan een rolstoel.

Ga er niet vanuit dat het kind in de rolstoel lijdt of dingen niet kan doen omdat het in de rolstoel zit. De rolstoel is de vrijheid van dit kind. Het is een enabler, geen disabler.

Studenten in rolstoelen hebben transfers nodig voor toiletten en transport. Als er transfers plaatsvinden, verplaats de rolstoel dan niet buiten het bereik van het kind. Houd het in de buurt.

Wat als u iemand in een rolstoel zou uitnodigen om bij u thuis te komen eten? Bedenk wat u van tevoren zou doen. Plan altijd om de rolstoel te plaatsen en probeer van tevoren op hun behoeften te anticiperen. Pas altijd op voor de belemmeringen en neem er strategieën omheen.

Leerlingen in rolstoelen gaan steeds vaker naar openbare scholen. Leraren en assistenten / leerkrachten moeten de fysieke en emotionele behoeften van leerlingen in rolstoelen begrijpen. Het is belangrijk om, indien mogelijk, de achtergrondinformatie van ouders en externe instanties te hebben. De kennis zal u beter helpen de behoeften van de student te begrijpen. Leraren en assistent-leraren zullen een zeer sterke rol als leiderschapsmodel moeten spelen. Wanneer men geschikte manieren modelleert om leerlingen met speciale behoeften te ondersteunen, leren andere kinderen in de klas hoe ze behulpzaam kunnen zijn en leren ze hoe ze met empathie versus medelijden kunnen reageren. Ze leren ook dat de rolstoel een enabler is en geen disabler.