Hoe opdrachtgevers ondersteuning voor docenten kunnen bieden

Het hebben van een ondersteunende opdrachtgever kan voor een leraar het verschil maken. Leraren willen om te weten dat hun opdrachtgever hun beste belangen voor ogen heeft. Een van de belangrijkste taken van een directeur is het bieden van voortdurende, samenwerkende ondersteuning door docenten. De relatie tussen een leraar en een directeur moet gebaseerd zijn op vertrouwen. Dit soort relatie kost veel tijd om op te bouwen. Principals moeten deze relaties langzaam cultiveren en de tijd nemen om de sterke en zwakke punten van elke leraar te leren kennen.

Het ergste dat een nieuwe opdrachtgever kan doen is naar binnen gaan en snel veel wijzigingen aanbrengen. Dit zal zeker een groep leraren snel tegen een directeur keren. Een slimme opdrachtgever zal in eerste instantie kleine veranderingen aanbrengen, leraren tijd gunnen om ze te leren kennen en vervolgens geleidelijk grotere, meer betekenisvolle veranderingen aanbrengen in de loop van de tijd. Het is belangrijk op te merken dat belangrijke wijzigingen alleen moeten worden aangebracht na het zoeken en overwegen van input van leraren. Hier onderzoeken we tien suggesties om lerarenvertrouwen te verdienen en hen uiteindelijk te voorzien van voortdurende, collaboratieve lerarenondersteuning.

Leraren moeten de tijd krijgen om samen te werken in een gezamenlijke inspanning. Deze samenwerking zal relaties versterken onder uw faculteit, geef nieuwe of worstelende leraren een uitlaatklep om waardevol inzicht en advies te krijgen, en laat leraren toe om best practices en succesverhalen te delen. De opdrachtgever wordt de drijvende kracht in deze samenwerking. Zij zijn degene die de tijd voor samenwerking plannen en de agenda voor deze tijden bepalen. Principals die het belang van peer-samenwerking verwerpen, verkopen de waarde ervan veel te kort.

De opdrachtgever is de primaire beslisser in hun gebouw. Dit betekent niet dat leraren niet bij het besluitvormingsproces mogen worden betrokken. Hoewel een directeur het laatste woord mag hebben, moeten leraren een platform krijgen om dat te uiten gevoelens of advies geven aan de opdrachtgever, vooral wanneer het probleem rechtstreeks van invloed is op de leraren. Een opdrachtgever moet de beschikbare middelen gebruiken bij het nemen van beslissingen. Leraren hebben briljante ideeën. Door hun advies in te winnen, kunnen ze uw denken over een probleem uitdagen en bevestigen dat u op de goede weg bent. Geen van beide gevallen is verschrikkelijk bij het nemen van een beslissing.

Leraren zijn mensen en alle mensen maken op een bepaald moment in hun leven moeilijke tijden door, zowel persoonlijk als professioneel. Wanneer een leraar persoonlijk een moeilijke situatie doormaakt (overlijden, scheiding, ziekte, enz.), Moet een directeur hen te allen tijde 100% ondersteuning geven. Een leraar die een persoonlijk probleem doorneemt, zal elke ondersteuning van hun belangrijkste shows gedurende deze tijd waarderen. Soms kan dit zo simpel zijn als hen vragen hoe het met ze gaat en soms kan het nodig zijn om ze een paar dagen vrij te geven.

Professioneel wil je een leraar steunen zolang je denkt dat ze effectief, ethisch en moreel zijn. Er zijn situaties waarin je een leraar absoluut niet kunt steunen omdat de beslissing die ze hebben genomen ethisch of moreel verkeerd is. Ga in dit geval niet om het probleem heen. Wees voor hen en vertel ze dat ze het verprutst hebben, en je kunt ze op geen enkele manier steunen op basis van hun acties.

Leraren hebben er een hekel aan als de opdrachtgevers inconsistent zijn, vooral als ze ermee omgaan studentendiscipline of ouder situaties. Een opdrachtgever moet altijd proberen eerlijk en consistent te zijn met zijn besluitvorming. Leraren zijn het misschien niet altijd eens met hoe je met situaties omgaat, maar als je een patroon van consistentie vaststelt, zullen ze niet te veel klagen. Als een leraar van het derde leerjaar bijvoorbeeld een student naar het kantoor stuurt omdat hij respectloos is in de klas, controleer dan de records van uw studentendiscipline om te zien hoe u soortgelijke problemen in het verleden hebt behandeld. Je wilt niet dat een leraar het gevoel heeft dat je favorieten speelt.

Leraar evaluaties zijn bedoeld om instrumenten te zijn die een leraar laten zien waar ze zijn en om ze in een richting te bewegen om hun algehele effectiviteit te maximaliseren. Het uitvoeren van zinvolle evaluaties kost veel tijd en tijd is niet iets dat veel directeurs hebben, daarom negeren veel directeurs het meeste uit hun lerarenevaluaties. Om effectieve ondersteuning van leraren te bieden, is soms constructieve kritiek nodig. Geen leraar is perfect. Daar is altijd ruimte voor verbetering in een bepaald gebied. Een zinvolle evaluatie biedt u de mogelijkheid om kritisch te zijn en complimenten te geven. Het is een balans tussen beide. Bij een enkel klasbezoek kan geen bevredigende evaluatie worden gegeven. Het is een samenwerking van informatie die is verzameld tijdens vele bezoeken en die de meest zinvolle evaluaties oplevert.

Principals zijn meestal verantwoordelijk voor het maken van de dagelijkse planning van hun gebouw. Dit omvat lesroosters, planningsperiodes voor docenten en taken. Als je je leraren gelukkig wilt maken, minimaliseer dan de tijd die ze nodig hebben om dienst te hebben. Leraren hebben een hekel aan allerlei soorten taken, of het nu gaat om lunch-, pauze-, busdienst, enz. Als je een manier kunt bedenken om een ​​schema te maken waarin ze maar een paar taken per maand hoeven te doen, zullen je leraren van je houden.

Heb een opendeurbeleid. De relatie tussen een leraar en een directeur moet sterk genoeg zijn om problemen of problemen op te lossen en erop vertrouwen dat je je best gaat doen om help ze vertrouwelijk. Vaak zul je merken dat leraren gewoon iemand nodig hebben om hun frustraties te uiten, dus een goede luisteraar is vaak alles wat nodig is. Andere keren zul je de leraar moeten vertellen dat je wat tijd nodig hebt om over het probleem na te denken en dan terug te gaan met sommigen om het te nemen of advies te geven. Probeer je mening niet aan de leraar op te dringen. Geef ze opties en leg uit waar je vandaan komt. Vertel ze welke beslissing je zou nemen en waarom, maar houd ze niet tegen als ze voor een andere optie kiezen. Begrijp dat elke situatie die je wordt voorgelegd uniek is en hoe je met die situatie omgaat, hangt af van de situatie zelf.

Er is een dunne lijn tussen het leren kennen van je leraren en het zijn van hun beste vrienden. Als hun leider wilt u een vertrouwensrelatie opbouwen zonder zo dichtbij te komen dat het u hindert wanneer u een moeilijke beslissing moet nemen. U wilt een gebalanceerde relatie opbouwen tussen persoonlijk en professioneel, maar u wilt het niet tippen waar het persoonlijker dan professioneel is. Wees actief geïnteresseerd in hun familie, hobby's en andere interesses. Zo weten ze dat u om hen geeft als individu en niet alleen als leraar.

Alle opdrachtgevers moeten hun leraren voortdurend advies, begeleiding of hulp bieden. Dit geldt vooral voor beginnende leraren, maar dit geldt ook voor leraren op alle ervaringsniveaus. De directeur is de instructieleider en advies, leiding of assistentie is de primaire taak van een leider. Dit kan op verschillende manieren. Soms kan een directeur gewoon een mondeling advies geven aan een docent. Soms willen ze de leraar laten zien door ze een andere leraar te laten observeren wiens sterke punten in een gebied liggen waar die leraar hulp nodig heeft. De leraar voorzien van boeken en bronnen is een andere manier om advies, leiding of hulp te geven.

Alle leraren moeten deelnemen aan professionele ontwikkeling. Leraren willen echter dat deze mogelijkheden voor professionele ontwikkeling van toepassing zijn op hun situatie. Geen enkele docent wil acht uur professionele ontwikkeling doormaken die niet direct van toepassing is op wat hij of zij onderwijst of anders nooit zal gebruiken. Dit kan terugvallen op de opdrachtgever, omdat deze vaak betrokken zijn bij de planning van professionele ontwikkeling. Kies professionele ontwikkelingskansen die uw leraren ten goede zullen komen, niet alleen degenen die voldoen aan uw minimale professionele ontwikkelingscriteria. Je leraren zullen je meer waarderen, en je school zal op de lange termijn beter af zijn, omdat je leraren nieuwe dingen leren die ze vervolgens kunnen toepassen op hun dagelijkse klaslokaal.