Klaslokalen voor studenten met dyslexie

Wanneer een student met dyslexie komt in aanmerking voor accommodatie in de klas via een IEP of artikel 504, moeten die accommodaties worden geïndividualiseerd om te voldoen aan de unieke behoeften van de student. Accommodaties worden jaarlijks besproken IEP vergadering, waarbij het educatieve team de accommodaties bepaalt die het succes van de student helpen ondersteunen.

Hoewel studenten met dyslexie verschillende behoeften hebben, zijn er enkele accommodaties die vaak nuttig zijn voor studenten met dyslexie.

• Zorg voor boeken op tape, cd's of op een elektronische lezer of leerboek dat een kind kan beluisteren, met name voor inhoudsgebieden.
• Creëer mogelijkheden voor mondeling lezen op een een-op-een basis en vraag de student alleen om hardop te lezen in de klas als hij zich op zijn gemak voelt en vrijwilligers om te lezen
• Zorg voor overzichten, samenvattingen van hoofdstukken, woordenschatwoorden en voorbeeldvragen voor het lezen
• Laat studenten een markeerstift gebruiken om belangrijke delen van de tekst te markeren
instagram viewer
• Gebruikt gedeeld lezen of leesmaatjes
• Laat de student het materiaal een voor een bespreken na het lezen met een klasgenootje, een partnerstudent of de leraar
• Zorg voor een set boeken / handboeken voor de student om thuis te houden
• Spellingtests verminderen
• Geven spelling testen mondeling
• Trek geen punten uit voor spelfouten in geschreven werk
• Spellingwoorden verminderen

• Laat de student het werk dicteren aan een ouder of assistent
• Zorg voor spraak-naar-tekst-software
• Bied alternatieve projecten aan in plaats van schriftelijke rapporten
• Fotokopieer de notities van een ander kind of wijs een notulist aan die aan het einde van de les notities deelt
• Minimaliseer de hoeveelheid kopiëren vanaf het bord
• Laat de student een toetsenbord gebruiken om aantekeningen te maken
• Laat de student mondeling op vragen reageren in plaats van elk antwoord te schrijven
• Verminder geschreven werk

• Laat de student toetsen mondeling afleggen
• Geef extra tijd
• Bekijk de aanwijzingen om mondeling te testen
• Bieden alternatieven voor testen, zoals projecten, mondelinge of videopresentaties
• Lezen test vragen aan de student en schrijf de antwoorden op terwijl de student het antwoord spreekt
• Laat tests buiten het klaslokaal doen, in een rustige omgeving met minimale afleiding
• Laat de studenten antwoorden in een bandrecorder vermelden

• Verminder huiswerk, vooral opdrachten die moeten worden gelezen
• Laat de student antwoorden dicteren huiswerk aan een ouder, broer of zus
• Getypt huiswerk toestaan
• Gebruik werkbladen met minimaal schrijven
• Beperk de tijd besteed aan huiswerk
• Verwijder geen punten voor huiswerk dat te laat is ingeleverd

• Verdeel grote taken in stappen
• Geef aanwijzingen in kleine stappen
• Lees schriftelijke aanwijzingen of instructies aan de student
• Bieden alternatieven voor opdrachten schrijven, gebruik een online kalender, geef de student elke ochtend een schriftelijke lijst met opdrachten, laat een buddy-student opdrachten schrijven, een e-maillijst met opdrachten aan de student of ouder
• Geef voorbeelden of modelgedrag bij het geven van instructies
• Maak oogcontact met een student bij het geven van aanwijzingen

• Lever computers met spraakherkenningssoftware
• Sta het gebruik van elektronische spellingcontrole toe
• Lever software die afbeeldingen op een computerscherm vergroot
• Geef de student een computer om het klaswerk te voltooien
• Laat studenten lessen opnemen op band

Vaak hebben studenten met dyslexie ook "comorbide" uitdagingen, vooral ADHD of ADD die de uitdagingen van deze studenten zal vergroten en hen vaak een negatief zelfconcept en een laag zelfvertrouwen geeft. Zorg ervoor dat u sommige van deze accommodaties, hetzij formeel (in de IEP) of informeel, als onderdeel van uw klasroutines hebt, om zowel het succes van de student als het zelfrespect van de student te ondersteunen.

• Schrijf schema's aan boord
• Schrijven klaslokaal regels aan boord
• Schrijf 's ochtends huiswerkopdrachten op het bord en laat de hele dag door
• Laat de student bij de leraar zitten
• Gebruik kleurcodering om de boeken van het bureau, de klas en de studenten te ordenen
• Gebruik multi-sensorische activiteiten om onderwerpen beter te begrijpen
• Gebruik een positief versterkingsprogramma met beloningen en gevolgen
• Creëer privésignalen voor een student om op hoge frustratie te wijzen of voor de leraar om een ​​kind weer op het goede spoor te brengen
• Verbeter de communicatie met ouders, gebruik dagelijkse of wekelijkse e-mails of telefoontjes en verhoog vergaderingen met ouders
• Toewijzen klaslokaal banen dat zal helpen om het zelfvertrouwen te vergroten
• Werk samen met de student om haalbare doelen te creëren

Deze lijst is niet volledig omdat, net zoals elke student met dyslexie anders is, hun behoeften anders zullen zijn. Sommige studenten hebben mogelijk slechts minimale aanpassingen nodig, terwijl anderen wellicht intensievere interventies en assistentie nodig hebben. Gebruik deze lijst als richtlijn om u te helpen nadenken over wat de student, of studenten, in uw klaslokaal nodig heeft. Bij het bijwonen van IEP of Sectie 504 vergaderingen, u kunt deze lijst gebruiken als een checklist; delen met het educatieve team wat je denkt dat de student het beste zou helpen.

_Referenties

_{Accommodaties in de klas, 2011, Staff Writer, Universiteit van Michigan: Institute for Human Adjustment}

_{Dyslexie, datum onbekend, personeelsschrijver, regio 10 Education Service Center}

_{Leerproblemen, 2004, Staff Writer, University of Washington, The Faculty Room}