Wat docenten nooit mogen zeggen of doen

Leraren zijn niet perfect. We maken fouten en af ​​en toe gebruiken we een slecht beoordelingsvermogen. Uiteindelijk zijn we mens. Soms zijn we gewoon overweldigd. Soms verliezen we onze focus. Soms kunnen we ons niet herinneren waarom we ervoor kiezen om toegewijd te blijven aan dit beroep. Deze dingen zijn van menselijke aard. We zullen van tijd tot tijd fouten maken. We staan ​​niet altijd aan de top van ons spel.

Dat gezegd hebbende, zijn er verschillende dingen die leraren nooit mogen zeggen of doen. Deze dingen zijn schadelijk voor onze missie, ze ondermijnen ons gezag en ze creëren barrières die niet mogen bestaan. Als leraren zijn onze woorden en onze acties krachtig. We hebben de kracht om te transformeren, maar we hebben ook de kracht om uit elkaar te scheuren. Onze woorden moeten altijd zorgvuldig worden gekozen. Onze acties moet professioneel zijn altijd. Leraren hebben een geweldige verantwoordelijkheid die nooit lichtvaardig moet worden opgevat. Zeggen of doen van deze tien dingen heeft een negatieve impact op je vermogen om les te geven.

"Het kan me niet schelen of mijn studenten mij leuk vinden."

Als leraar kun je er beter om geven of je leerlingen je wel of niet mogen. Lesgeven gaat vaak meer over relaties dan over lesgeven zelf. Als uw leerlingen u niet mogen of u vertrouwen, zult u de tijd die u met hen heeft niet kunnen maximaliseren. Lesgeven gaat over geven en nemen. Als u het niet begrijpt, leidt dit tot een mislukking als leraar. Wanneer studenten echt van een leraar houden, wordt de taak van de leraar als geheel veel eenvoudiger en kunnen ze meer bereiken. Het opbouwen van een goede verstandhouding met je studenten leidt uiteindelijk tot meer succes.

'Dat kun je nooit doen.'

Leraren moeten studenten altijd aanmoedigen, ontmoedig ze niet. Geen enkele leraar mag de dromen van een leerling verpletteren. Als opvoeders moeten we ons niet bezighouden met het voorspellen van toekomsten, maar met het openen van deuren voor de toekomst. Als we onze studenten vertellen dat ze iets niet kunnen, stellen we een grens aan wat ze kunnen proberen te worden. Leraren zijn geweldige beïnvloeders. We willen studenten een pad naar succes laten zien in plaats van hen te vertellen dat ze er nooit zullen komen, zelfs als de kansen tegen hen zijn.

'Je bent gewoon lui.'

Wanneer studenten herhaaldelijk te horen krijgen dat ze lui zijn, raakt het bij hen ingebakken en al snel wordt het een deel van wie ze zijn. Veel studenten krijgen verkeerd bestempeld als "lui" wanneer er vaak een diepere onderliggende reden is dat ze niet veel moeite doen. In plaats daarvan moeten docenten de leerling leren kennen en de oorzaak van het probleem achterhalen. Zodra dit is vastgesteld, kunnen docenten een student helpen door hen de tools te geven om het probleem te verhelpen.

"Dat is een domme vraag!"

Leraren moeten altijd bereid zijn vragen van leerlingen te beantwoorden over een les of inhoud die ze in de klas leren. Studenten moeten zich altijd op hun gemak voelen en aangemoedigd worden om vragen te stellen. Wanneer een leraar weigert de vraag van een leerling te beantwoorden, ontmoedigen ze de hele klas om vragen achter te houden. Vragen zijn belangrijk omdat ze het leren kunnen uitbreiden en docenten directe feedback kunnen geven, zodat ze kunnen beoordelen of leerlingen de stof al dan niet begrijpen.

"Ik heb dat al besproken. Je had moeten luisteren. '

Geen twee studenten zijn hetzelfde. Ze verwerken allemaal dingen anders. Het is onze taak als docenten ervoor te zorgen dat elke student de inhoud begrijpt. Sommige studenten hebben mogelijk meer uitleg of instructie nodig dan andere. Nieuwe concepten kunnen met name moeilijk te begrijpen zijn voor studenten en moeten mogelijk enkele dagen opnieuw worden gevolgd of opnieuw worden bekeken. De kans is groot dat meerdere studenten meer uitleg nodig hebben, ook al spreekt er maar één.

Leraren mogen zichzelf nooit in een compromitterende situatie brengen met een leerling.

Het lijkt erop dat we meer in het nieuws zien over ongepaste relaties tussen leraar en student dan we doen over al het andere nieuws met betrekking tot onderwijs. Het is frustrerend, verrassend en verdrietig. De meeste leraren denken nooit dat dit hen kan overkomen, maar kansen doen zich meer voor dan de meeste mensen denken. Er is altijd een uitgangspunt dat direct had kunnen worden gestopt of helemaal voorkomen. Het begint vaak met een ongepaste opmerking of sms. Leraren moeten er proactief voor zorgen dat ze dat startpunt nooit toestaan, omdat het moeilijk is om te stoppen als een bepaalde lijn eenmaal is overschreden.

Leraren mogen nooit een discussie voeren over een andere leraar met een ouder, leerling of een andere leraar.

We runnen allemaal onze klaslokalen anders dan de andere leraren in ons gebouw. Anders lesgeven betekent niet noodzakelijk dat het beter gaat. We zullen het niet altijd eens zijn met de andere leraren in ons gebouw, maar we moeten ze altijd respecteren. Wij mag nooit bespreken hoe ze hun klas runnen met een andere ouder of leerling. In plaats daarvan moeten we ze aanmoedigen om die leraar of de bouwheer te benaderen als ze zich zorgen maken. Bovendien mogen we nooit met andere docenten over andere docenten praten. Dit zal verdeeldheid en onenigheid creëren en het moeilijker maken om te werken, les te geven en te leren.

Leraren mogen een leerling nooit teleurstellen, tegen ze schreeuwen of ze voor hun klasgenoten uitroepen.

We verwachten van onze studenten dat ze ons respecteren, maar respect is tweerichtingsverkeer. Daarom moeten we onze studenten te allen tijde respecteren. Zelfs als ze ons geduld testen, moeten we kalm, koel en verzameld blijven. Wanneer een leraar een leerling neerzet, tegen ze schreeuwt of ze voor hun leeftijdsgenoten roept, ondermijnen ze hun eigen autoriteit met elke andere leerling in de klas. Dit soort acties vinden plaats wanneer een leraar de controle verliest en leraren altijd de controle over hun klas moeten behouden.

Leraren mogen de mogelijkheid om naar de zorgen van ouders te luisteren nooit negeren.

Leraren moeten altijd elke ouder verwelkomen die een conferentie met hen wil houden, zolang de ouder maar niet woedend is. Ouders hebben het recht om hun zorgen te bespreken met de leerkrachten van hun kind. Sommige leraren interpreteren zorgen van ouders verkeerd als een totale aanval op zichzelf. Eerlijk gezegd zijn de meeste ouders gewoon op zoek naar informatie zodat ze beide kanten van het verhaal kunnen horen en de situatie kunnen rechtzetten. Docenten kunnen het beste bediend worden proactief contact opnemen met ouders zodra een probleem zich begint te ontwikkelen.

Leraren mogen nooit zelfgenoegzaam worden.

Zelfgenoegzaamheid zal de carrière van een leraar verpesten. We moeten er altijd naar streven om te verbeteren en betere leraren te worden. We moeten experimenteren met onze onderwijsstrategieën en ze elk jaar een beetje veranderen. Er zijn meerdere factoren die elk jaar enkele veranderingen rechtvaardigen, waaronder nieuwe trends, persoonlijke groei en de studenten zelf. Leraren moeten zichzelf uitdagen met doorlopend onderzoek, professionele ontwikkeling en door regelmatig te praten met andere docenten.