Vijf belangrijke klasprocedures

Leraren moeten klassikale procedures ontwikkelen om het meeste uit elke schooldag te halen. Een klaslokaal gebouwd op procedures en routines is eerder geneigd om positieve relaties aan te gaan, dagelijkse productiviteit te ervaren en te genieten van een ontspannen omgeving - zelfs bij uitdagingen - dan een ongestructureerd en onvoorspelbaar klaslokaal.

Goed gedefinieerde procedures zijn essentieel. Als leraar moet je systemen maken en handhaven die niet alleen de efficiëntie verhogen, maar ook je leerlingen beschermen en hen helpen te begrijpen wat er van hen wordt verwacht. Met procedures kunt u voor elke student dezelfde verwachtingen stellen - deze methodische aanpak zorgt voor gelijkheid en bespaart u tijd om uzelf uit te leggen.

Leraren die procedures niet duidelijk definiëren, ervaren vermijdbare stress en beroven hun leerlingen van belangrijke ervaringen. Hoewel procedures zowel docenten als studenten ten goede komen, ligt het aan u om te beslissen welke regels en routines het meest succesvol zullen zijn in uw klas. Begin met deze vijf soorten procedures.

Begin-van-de-dag-routines zijn belangrijk voor klaslokaalbeheer en enkele van de belangrijkste procedures die u kunt instellen. Een leraar die opzettelijk is bij het lanceren van elke schooldag, zal waarschijnlijk al hun taken met succes uitvoeren verantwoordelijkheden - aanwezigheid, huiswerk verzamelen, printen / kopiëren, enz. - en motiveren hun studenten om de dezelfde.

Ochtendprocedures zijn zo belangrijk dat ze vaak expliciet worden beschreven in handleidingen en kaders voor leerkrachten. De Danielson Docent Evaluatie Rubriek beschrijft het voordeel van effectieve ochtendroutines in termen van efficiëntie en voorspelbaarheid:

"De instructietijd wordt gemaximaliseerd dankzij efficiënte en naadloze klassikale routines en procedures. Studenten nemen initiatief bij het aansturen van instructiegroepen en overgangen en / of het omgaan met materialen en voorraden. Routines zijn goed begrepen en kunnen door studenten worden geïnitieerd. "

Volg deze drie stappen om een ​​succesvolle procedure voor het begin van de dag vast te stellen: begroet je leerlingen, begin op tijd, en geef ze belwerk.

De schooldag begint voor uw leerlingen op het moment dat de bel gaat, dus zorg ervoor dat hun eerste minuten tellen. Studenten aan de deur begroeten met positieve verbale of non-verbale interacties kan hun betrokkenheid en motivatie verbeteren. Door de tijd te nemen om elk van je leerlingen individueel te erkennen, laat je ook zien dat je om ze geeft en dat dit soort binding een integraal onderdeel is van gezonde relaties tussen leerkrachten en leerlingen.

Loop geen risico om enige instructietijd te verliezen door laat met de les te beginnen, zelfs niet met een paar minuten - elke dag een paar minuten. Stel in plaats daarvan hoge eisen aan jezelf voor stiptheid en tijdigheid, net zoals je dit gedrag van je leerlingen verwacht. Alles op tijd beginnen is een aangeleerd gedrag voor iedereen, dus laat uw studenten zien hoe timemanagement eruit ziet en wees niet bang om fouten als leerervaringen te gebruiken.

Leraren moeten hun leerlingen altijd een opwarmtaak geven die ze aan het begin van elke schooldag zelfstandig moeten voltooien. Deze routine helpt studenten om over te schakelen naar een lerende mentaliteit en maakt een anders hectisch ochtendschema beter georganiseerd. Een dagboekprompt om te schrijven, wiskundig probleem om op te lossen, locatie om te identificeren, een onafhankelijk boek lees of grafisch om te analyseren zijn allemaal voorbeelden van onafhankelijke taken die studenten zonder uw taak kunnen starten helpen. Onthoud ook dat wanneer studenten zich bezighouden met een taak, ze zich minder snel zullen vervelen.

Studenten moeten zich altijd aangemoedigd voelen om hulp te vragen wanneer ze die nodig hebben. Helaas houden veel studenten liever hun opmerkingen of verwarring voor zichzelf nadat ze te vaak zijn afgesloten vanwege slechte vragen. Ga dit probleem voor voordat het zich voordoet door uw studenten precies te vertellen hoe u van hen verwacht dat ze vragen stellen en hen te laten zien dat u hun vragen waardeert.

Stel een duidelijk systeem in dat leerlingen kunnen volgen wanneer ze hulp nodig hebben. Deze richtlijnen moeten u helpen voorkomen dat u tijdens een les van het onderwerp afwijkt en studenten voldoende mogelijkheden bieden om hulp te krijgen.

Veelvoorkomende vraagstellingsprocedures voor studenten zijn onder meer:

• Steek je hand omhoog.
• Schrijf vragen op dus je vergeet het niet.
• Wacht tot na een les (of totdat de leraar het vraagt) om een ​​vraag te stellen.

Aanvullende acties die docenten kunnen ondernemen, zijn onder meer:

• Wijs een gebied aan waar studenten anoniem kunnen "posten" of vragen kunnen stellen.
• Maak tijd vrij waar u aan uw bureau zit en de studenten met al hun vragen terecht kunnen.

Studenten zullen het altijd nodig hebben gebruik het toilet tijdens de les en ze mogen hiervoor nooit worden gestraft. Als leraar moet je een systeem opzetten dat het gebruik van de badkamer zo storend mogelijk maakt. Dit garandeert dat studenten het recht op essentiële lichaamsfuncties niet wordt ontzegd en dat je niet wordt overspoeld met frustrerende en hinderlijke - maar volkomen redelijke - verzoeken.

Als je niet het geluk hebt om een ​​badkamer in je klas te hebben, probeer dan enkele van deze regels voor gebruik buiten de klas.

• Niet meer dan twee studenten weg tegelijk. Als een andere student moet gaan, moet hij of zij kijken of een student terugkeert.
• Geen badkamergebruik aangezien de klas vertrekt (voor een special, lunch, een excursie, etc.). Studenten moeten de tijd vooruitgaan, zodat ze bij de klas blijven.
• Een leraar moet het altijd weten waar elke student is. Probeer een whiteboard bij de deur, badkamerlogboek of badkamerpas om studenten bij te houden.

Een andere optionele procedure is het afdwingen van een tijdslimiet als u denkt dat dit passend en noodzakelijk is. Sommige studenten zullen langer in het toilet blijven omdat ze misbruik maken van een ontspannen badkamerbeleid, maar anderen hebben echt de extra tijd nodig. Beslis wat geschikt is voor uw klas - indien nodig kunnen aanvullende regels aan individuen worden opgelegd.

Het verzamelen van werk voor studenten moet een gestroomlijnd proces zijn dat je leven gemakkelijker maakt, niet moeilijker. Als leraren echter geen praktisch plan hebben, kan het verzamelen van werk van studenten een inefficiënte puinhoop worden.

Laat een slechte planning bij het verzamelen van werk niet leiden tot beoordelingsverschillen, verloren materiaal of tijdverspilling. Bepaal welk systeem deze taak voor u het gemakkelijkst maakt en leer uw leerlingen de regels.

Voorbeelden van algemeen beleid voor het indienen van huiswerk zijn:

• Werk moet worden ingeleverd zodra leerlingen het klaslokaal binnenkomen.
• Studenten moeten altijd werk leveren aan een aangewezen locatie.
• Onvoltooid werk moet rechtstreeks aan de leraar worden voorgelegd.

Digitale klaslokalen hebben ook systemen nodig voor het inleveren van werk. Er is meestal minder voor een leraar om te beslissen in dit domein, aangezien de meeste platforms al aangewezen huiswerkmappen hebben, maar je zult je leerlingen nog steeds moeten laten zien wat ze moeten doen. Educatieve softwareprogramma's omvatten Google Classroom, Schoology, Edmodo, en Schoolbord. Studentenwerk wordt vaak tijdstempel bij indiening voor deze platforms, zodat een docent weet of werk op tijd is ingediend

Dezelfde aandacht die u aan het begin van de les geeft, moet ook aan het einde van de les (en het einde van de les) worden gegeven, om dezelfde redenen dat een sterke start van de dag essentieel is. Veel handboeken voor leerkrachten benadrukken het belang van het ontwerpen van een reeks activiteiten die zich uitstrekt tot het einde van een les, en niet meer gericht is op inleidingen dan op conclusies.

Het afronden van een les zorgt voor nieuwe informatie in de hersenen van uw studenten en past bij hun ontwikkeling. Je moet je lessen altijd ontwerpen met activiteiten die een coherente volgorde volgen voor een natuurlijke conclusie. Met andere woorden, presenteer geen nieuwe informatie tijdens het afsluiten of sla belangrijke lesfuncties zoals over onafhankelijke praktijk gewoon om sneller tot het einde te komen.

Beëindig uw lessen altijd met een afsluitende activiteit die de belangrijkste afhaalrestaurants samenvat en de voortgang van leerlingen richting leerdoelen beoordeelt als ze voldoende tijd hebben gehad om te oefenen. Uitrijkaarten - snelle vragen of activiteiten aan het einde van een les - zijn een geweldige manier om erachter te komen wat uw leerlingen weten. Gebruik deze om te bepalen of studenten voldoen aan de verwachtingen om toekomstig onderwijs te informeren.

Verschillende vormen van uitrijkaarten zijn onder meer:

• KWL-grafieken zodat studenten kunnen vertellen wat ze al wisten, wat ze nog willen weten en wat ze hebben geleerd na een les
• Reflectiekaarten waarop studenten real-life connecties opschrijven of het belangrijkste dat ze hebben geleerd
• Korte begripsquizzen waarbij studenten vragen over de les moeten beantwoorden

Einde-dagroutines moeten zijn als uw begin-dagroutines in omgekeerde volgorde. Elk huiswerk moet worden verdeeld en veilig worden opgeborgen in rugzakken, bureaus en ander meubilair moet worden teruggebracht naar hun oorspronkelijke posities en materialen moeten worden opgeborgen voor gebruik de volgende dag. Als je de hele dag de nadruk hebt gelegd op organisatie, zou het opruimen voordat de laatste bel gaat, in een mum van tijd moeten zijn. Uw studenten moeten de kamer laten schoonmaken en hun benodigdheden klaar hebben om te gaan, enkele minuten voordat de eigenlijke bel gaat.

Om je leerlingen wat afsluiting te geven, verzamel je de klas bij het tapijt of laat je ze achter hun bureau zitten om de dag voor of na het opruimen te bespreken. Geef ze positieve en constructieve feedback door te benadrukken wat ze goed hebben gedaan en wat ze morgen beter kunnen doen - je kunt er zelfs voor kiezen om ze hetzelfde voor jou te laten doen.

Ten slotte, net zoals u uw studenten aan het begin van de dag begroette, kunt u ze met een warm afscheid zien. Wat voor dag je ook had, je moet altijd positief eindigen.