Nadat de leerlingen de kernbegrippen van optellen en aftrekken hebben begrepen kleuterschool, zijn ze klaar om het wiskundige concept van de eerste graad van 2-cijferige aftrekking te leren, waarvoor geen hergroepering of "lenen van de ene" in de berekeningen vereist is.
Studenten dit concept leren is de eerste stap om hen kennis te laten maken met hogere wiskunde en zal belangrijk zijn bij snel computergebruik tafels van vermenigvuldiging en delen, waarbij de student vaak meer dan één moet dragen en lenen om de balans in evenwicht te brengen vergelijking.
Toch is het belangrijk dat jonge studenten eerst de basisconcepten van het aftrekken van grotere getallen onder de knie krijgen en de beste manier daarvoor elementaire leraren om deze fundamenten in de gedachten van hun leerlingen te brengen, is door hen te laten oefenen met werkbladen zoals de in aansluiting op.
Deze vaardigheden zijn essentieel voor hogere wiskunde algebra en geometrie, waar van studenten wordt verwacht dat ze een basisbegrip hebben van hoe getallen met elkaar in verband kunnen worden gebracht los moeilijke vergelijkingen op die hulpmiddelen zoals de volgorde van bewerkingen vereisen om zelfs te begrijpen hoe ze moeten worden berekend oplossingen.
In werkbladen #1, #2, #3, #4, en #5kunnen studenten de concepten verkennen die ze hebben geleerd en die verband houden met het aftrekken van getallen van twee cijfers door het naderen van elk decimaal aftrekken afzonderlijk zonder dat u een "lenen" hoeft te krijgen om verder te gaan decimalen.
Simpel gezegd, geen aftrekkingen op deze werkbladen vereisen dat studenten moeilijkere wiskundige berekeningen uitvoeren omdat de getallen die worden afgetrokken kleiner zijn dan de getallen waarvan ze aftrekken in zowel het eerste als het tweede decimaal plaatsen.
Toch kan het sommige kinderen helpen om manipulatieve middelen zoals getallenlijnen of tellers te gebruiken, zodat ze visueel en tactiel kunnen begrijpen hoe elke decimale plaats werkt om een antwoord op de vergelijking te geven.
Tellers en getallenlijnen fungeren als visuele hulpmiddelen doordat studenten het basisnummer kunnen invoeren, zoals 19, en vervolgens het andere getal ervan aftrekken door het individueel af te tellen op de teller of lijn.
Door deze tools te combineren met praktische toepassing op dit soort werkbladen, kunnen docenten hun leerlingen gemakkelijk begeleiden om de complexiteit en eenvoud van vroeg optellen en aftrekken te begrijpen.
Werkbladen afdrukken en gebruiken #6, #7, #8, #9, en #10 om studenten uit te dagen om geen manipulatoren te gebruiken in hun berekeningen. Uiteindelijk zullen studenten, door herhaaldelijk basiswiskunde te oefenen, een fundamenteel begrip ontwikkelen van hoe getallen van elkaar worden afgetrokken.
Nadat studenten dit kernconcept hebben begrepen, kunnen ze doorgaan met groeperen om allerlei soorten af te trekken getallen van 2 cijfers, niet alleen die waarvan de decimalen lager zijn dan het getal dat wordt afgetrokken van.
Hoewel manipulatieve middelen zoals tellers nuttige hulpmiddelen kunnen zijn voor het begrijpen van tweecijferige aftrekkingen, toch is veel voordeliger voor studenten om eenvoudige aftreksvergelijkingen te oefenen en in het geheugen vast te leggen Leuk vinden 3 - 1 = 2 en 9 - 5 = 4.
Op die manier, wanneer studenten doorgaan naar hogere cijfers en er wordt verwacht dat ze optellen en aftrekken berekenen veel sneller, zijn ze bereid om deze uit het hoofd opgeslagen vergelijkingen te gebruiken om snel de juiste te beoordelen antwoord.