Westchester County, ten noorden van New York City, is de thuisbasis van verschillende prive scholen. Deze lijst concentreert zich op niet-parochiale hogeschoolvoorbereidende privéscholen.
Hackley School
- Opgericht in 1899
- Gelegen in Tarrytown
- 840 studenten, cijfers K-12
Hackley School werd in 1899 opgericht door mevrouw Caleb Brewster Hackley, een Unitaristisch leider die het landhuis waar ze in de zomer verbleef, opdroeg om de school te beginnen. De school was oorspronkelijk een internaat voor jongens met een grote verscheidenheid aan economische, etnische en religieuze achtergronden. In 1970 werd de school co-ed en voegde van 1970 tot 1972 een K-4-programma toe. Het instapprogramma is nu een vijfdaags programma.
De school, die nu 840 studenten K-12 inschrijft, heeft een streng academisch programma en 62 sportteams, voortbouwend op de traditie van de school om een vroeg voetbalteam te hebben. De school heeft altijd de gemeenschap en de kracht van vriendschap gewaardeerd. De missie van de school luidt als volgt: 'Hackley daagt studenten uit om te groeien in karakter, wetenschap en prestatie, om onvoorwaardelijke inspanningen en om te leren van de verschillende perspectieven en achtergronden in onze gemeenschap en de wereld. "Studenten scoren vaak goed op
Geavanceerde plaatsing (AP) examens, en de middelste 50% van een recent afgestudeerde klas varieerde van 1280-1460 in de secties Wiskunde en Kritisch lezen van de ZA (van een mogelijke 1600). Volgens de directeur: "Diversiteit is essentieel voor ons begrip van wat goed onderwijs is en een van de kenmerken van de cultuur van onze gemeenschap."Masters School
- Opgericht in 1877
- Gelegen in Dobb Ferry
- 588 studenten, rangen 5-12
Gelegen in Dobbs Ferry, 30 mijl van New York City, Masters School werd opgericht in 1877 door Eliza Bailey Masters, die wilde dat haar studenten, die meisjes waren, een serieuze klassieke opleiding zouden krijgen en niet alleen het onderwijs dat door een typische 'school afmaken'. Als gevolg hiervan studeerden de meisjes op de school Latijn en wiskunde, en tegen de eeuwwisseling werd het curriculum voorbereid op de universiteit in natuur. De school trok internaten uit het hele land aan.
In 1996 werd de school co-ed in de Upper School en werd er een middelbare school voor jongens opgericht naast de middelbare school voor meisjes. De Hogere School begon ook ovaal te gebruiken Harkness-tafels en hun begeleidende, op discussie gebaseerde onderwijsstijl, die zijn oorsprong vond op de Phillips Exeter Academy. De school begon ook met de term CITY, een semesterprogramma dat New York City als leerlaboratorium gebruikt. De school schrijft nu 588 studenten in van de klassen 5-12 (internaat en dag) en heeft onlangs een nieuw centrum voor wetenschap en technologie gebouwd. Vijfentwintig procent van de studenten ontvangt financiële hulp.
De missie van de school luidt: 'De Masters School biedt een uitdagende academische omgeving die kritische, creatieve en onafhankelijke denkgewoonten en een levenslange passie voor leren aanmoedigt. De Masters School promoot en viert academische prestaties, artistieke ontwikkeling, ethische actie, atletische inspanningen en persoonlijke groei. De school heeft een diverse gemeenschap die studenten aanmoedigt om actief deel te nemen beslissingen die hun leven beïnvloeden en een waardering ontwikkelen voor hun verantwoordelijkheden jegens de grotere wereld.
Rye Country Day School
- Opgericht in 1869
- Gelegen in Rye
- 850 studenten, cijfers PK-12
RCDS werd opgericht in 1869 toen lokale ouders een schoolmeester genaamd Reverend William Life en zijn vrouw Susan uitnodigden om in Rye hun dochters op te voeden. Geopend als het Rye Female Seminary, begon de school zich te concentreren op het voorbereiden van meisjes op de universiteit. In 1921 fuseerde de school met de all-boys 'Rye Country School om de Rye Country Day School. Tegenwoordig gaan 850 studenten in de klassen Pre-K tot en met 12 naar de school. Veertien procent van de studenten ontvangt financiële steun.
De missie van de school luidt als volgt: 'Rye Country Day School is een co-educatieve, voorbereidende universiteitsschool gewijd aan studenten van de kleuterschool tot en met klas 12 een uitstekende opleiding bieden, zowel traditioneel als innovatief benaderingen. In een verzorgende en ondersteunende omgeving bieden we een uitdagend programma dat individuen stimuleert om hun maximale potentieel te bereiken door middel van academische, atletische, creatieve en sociale inspanningen. We zetten ons actief in voor diversiteit. We verwachten en promoten morele verantwoordelijkheid en streven ernaar om karakter te ontwikkelen binnen een respectvolle schoolgemeenschap. Ons doel is het stimuleren van een levenslange passie voor leren, begrijpen en dienen in een steeds veranderende wereld. "
Rippowam Cisqua: A PreK-9 School
- Opgericht in 1916
- Gelegen in Mount Kisco (de Lower School-campus)
- Gelegen in Bedford (de Middle School-campus)
- 521 studenten, cijfers PK-9
Rippowam werd in 1916 opgericht als de Rippowam School for Girls. In de vroege jaren 1920 werd de school co-ed en later fuseerde het met de meer vooruitstrevende Cisqua School in 1972. De school heeft nu een gemiddelde klasgrootte van 18 studenten en een verhouding van faculteit tot student van 1: 5. Veel van de afgestudeerden van de school gaan naar de top kostscholen en lokale dagscholen. De missie van de school luidt als volgt: 'De missie van Rippowam Cisqua School is om studenten op te leiden tot onafhankelijke denkers, die vertrouwen hebben in hun capaciteiten en zichzelf. We zijn toegewijd aan een dynamisch programma van academici, kunst en atletiek en ondersteunen een betrokken faculteit om studenten uit te dagen om hun talenten ten volle te ontdekken en te ontdekken. Eerlijkheid, aandacht en respect voor anderen zijn essentieel voor Rippowam Cisqua. In een sfeer die intellectuele nieuwsgierigheid en een levenslange liefde voor leren bevordert, Rippowam Cisqua streeft ernaar studenten een sterk gevoel van verbondenheid bij te brengen met hun gemeenschap en met de grotere wereld. Wij, als school, erkennen de gemeenschappelijke menselijkheid van alle mensen en leren begrip en respect voor de verschillen tussen ons. "