Discipline-beslissingen nemen voor opdrachtgevers

Een belangrijk aspect van de taak van een schooldirecteur is het nemen van tuchtbeslissingen. Een schoolhoofd moet zich niet bezighouden met elk discipline-probleem op school, maar moet zich in plaats daarvan concentreren op het omgaan met de grotere problemen. De meeste leraren zouden zelf kleinere problemen moeten aanpakken.

Behandeling discipline kwesties kan tijdrovend zijn. De grotere problemen vereisen bijna altijd wat onderzoek en onderzoek. Soms werken studenten mee en soms ook niet. Er zullen problemen zijn die eenvoudig en gemakkelijk zijn, en er zullen problemen zijn die enkele uren in beslag nemen. Het is essentieel dat u altijd waakzaam en grondig bent bij het verzamelen van bewijs.

Het is ook cruciaal om te begrijpen dat elke disciplinebeslissing uniek is en dat veel factoren een rol spelen. Het is belangrijk dat u rekening houdt met factoren zoals het niveau van de leerling, de ernst van het probleem, de geschiedenis van de leerling en hoe u in het verleden met vergelijkbare situaties omging.

Het volgende is een voorbeeldblauwdruk van hoe deze problemen kunnen worden afgehandeld. Het is alleen bedoeld als gids en om gedachten en discussies uit te lokken. Elk van de volgende problemen wordt doorgaans beschouwd als een ernstig misdrijf, dus de gevolgen zouden behoorlijk zwaar moeten zijn. De gegeven scenario's zijn na onderzoek en geven u wat bewezen is dat er werkelijk is gebeurd.

Invoering:Pesten is waarschijnlijk de meest behandelde discipline op een school. Het is ook een van de meest bekeken schoolproblemen in de nationale media vanwege de toename van zelfmoorden onder tieners die zijn terug te voeren op pestproblemen. Pesten kan een levenslang effect hebben op slachtoffers. Er zijn vier basistypen pesten, waaronder fysiek, verbaal, sociaal en cyberpesten.

Scenario: Een meisje van de vijfde klas heeft gemeld dat een jongen in haar klas haar de afgelopen week verbaal heeft gepest. Hij noemde haar voortdurend vette, lelijke en andere denigrerende termen. Hij bespot haar ook in de klas als ze vragen stelt, hoest, enz. De jongen heeft dit toegegeven en zegt dit te hebben gedaan omdat het meisje hem irriteerde.

Gevolgen: Neem eerst contact op met de ouders van de jongen en vraag of ze binnen willen komen voor een vergadering. Vraag vervolgens dat de jongen een training voor preventie van pesten volgt met de schoolbegeleider. Hang de jongen tenslotte drie dagen op.

Invoering: Dit is waarschijnlijk een probleem dat een leraar zelf heeft geprobeerd op te lossen, maar geen succes heeft gehad met wat hij heeft geprobeerd. De leerling heeft zijn gedrag niet opgelost en in sommige gevallen is het erger geworden. De leraar vraagt ​​in wezen de directeur om tussenbeide te komen en over het probleem te bemiddelen.

Scenario:Een leerling van de 8e klas maakt over alles ruzie met een leraar. De leerkracht heeft met de leerling gesproken, de leerling in bewaring gegeven en contact opgenomen met de ouders Onrespectvol zijn. Dit gedrag is niet verbeterd. In feite is het zover gekomen dat de leraar begint te zien dat het het gedrag van andere leerlingen beïnvloedt.

Gevolgen:Het opzetten van een oudergesprek en neem de leraar op. Probeer de oorzaak van het conflict te achterhalen. Geef de student drie dagen In School Placement (ISP).

Invoering: Veel studenten op alle niveaus voltooien het werk niet of leveren het helemaal niet in. Studenten die hier voortdurend mee wegkomen, hebben mogelijk grote academische hiaten die na verloop van tijd bijna onmogelijk te sluiten zijn. Tegen de tijd dat een leraar de directeur om hulp vraagt, is het waarschijnlijk een serieus probleem geworden.

Scenario: Een leerling van het zesde leerjaar heeft acht onvoltooide opdrachten ingeleverd en heeft de afgelopen drie weken helemaal geen vijf opdrachten ingeleverd. De leerkracht heeft contact opgenomen met de ouders van de leerling en ze hebben meegewerkt. De docent heeft de leerling ook elke keer dat ze een ontbrekende of onvolledige opdracht hebben gekregen, aanhouding gegeven.

Gevolgen:Maak een oudergesprek en neem de leraar op. Creëer een interventieprogramma om de student meer verantwoordelijk te houden. Vraag de student bijvoorbeeld om naar een zaterdagschool te gaan als hij een combinatie heeft van vijf ontbrekende of onvolledige opdrachten. Plaats ten slotte de student in ISP totdat ze al het werk hebben ingehaald. Dit zorgt ervoor dat ze een nieuwe start zullen hebben als ze terugkeren naar de les.

Invoering:Vechten is gevaarlijk en leidt vaak tot letsel. Hoe ouder de bij het gevecht betrokken studenten zijn, hoe gevaarlijker het gevecht wordt. Vechten is een kwestie waarvoor je een sterk beleid wilt creëren met sterke gevolgen om dergelijk gedrag te ontmoedigen. Vechten lost doorgaans niets op en zal waarschijnlijk opnieuw gebeuren als het niet op de juiste manier wordt aangepakt.

Scenario: Twee mannelijke studenten uit de elfde klas kregen tijdens de lunch ruzie over een vrouwelijke student. Beide studenten hadden snijwonden aan hun gezicht en één student heeft mogelijk een gebroken neus. Een van de betrokken studenten was eerder in het jaar betrokken bij een ander gevecht.

Gevolgen: Neem contact op met de ouders van beide leerlingen. Neem contact op met de lokale politie en vraag hen om beide studenten aan te halen voor openbare onrust en mogelijk overvallen en / of batterijlasten. Schort de student die tien dagen lang meerdere problemen met vechten heeft gehad, op en schort de andere student vijf dagen.

Invoering: Dit is een van de problemen waarvoor scholen geen tolerantie hebben. Dit is ook een van de gebieden waar de politie bij betrokken zal zijn en waarschijnlijk het voortouw zal nemen bij het onderzoek.

Scenario:Een student meldde aanvankelijk dat een student uit de 9e klas aanbiedt om andere studenten wat "wiet" te verkopen. De student meldde dat de student andere studenten het medicijn laat zien en het in een zak in hun sok bewaart. De student wordt doorzocht en het medicijn wordt gevonden. De student vertelt je dat ze de drugs van hun ouders hebben gestolen en die ochtend wat hebben verkocht aan een andere student. De student die de drugs heeft gekocht, wordt doorzocht en er wordt niets gevonden. Wanneer zijn kluisje echter wordt doorzocht, vind je het medicijn in een zak verpakt en in zijn rugzak gestopt.

Gevolgen:Er wordt contact opgenomen met de ouders van beide leerlingen. Neem contact op met de lokale politie, informeer hen over de situatie en geef de drugs aan hen. Zorg er altijd voor dat ouders aanwezig zijn als de politie met studenten praat of dat ze toestemming hebben gegeven aan de politie om met hen te praten. Staatswetten kunnen variëren wat u in deze situatie moet doen. Een mogelijk gevolg is dat beide studenten voor de rest van het semester worden geschorst.

Invoering:Dit is een ander probleem waarvoor scholen geen tolerantie hebben. De politie zou ongetwijfeld bij deze kwestie betrokken zijn. Deze kwestie heeft de grootste gevolgen voor elke student die dit beleid overtreedt. In de nasleep van de recente geschiedenis hebben veel staten wetten die bepalen hoe met deze situaties wordt omgegaan.

Scenario: Een leerling van de derde klas nam het pistool van zijn vader en bracht het naar school omdat hij het aan zijn vrienden wilde laten zien. Gelukkig was het niet geladen en werd de clip niet meegenomen.

Gevolgen: Neem contact op met de ouders van de leerling. Neem contact op met de lokale politie, informeer hen over de situatie en geef het pistool aan hen. Staatswetten kunnen variëren wat u in deze situatie moet doen. Een mogelijk gevolg zou zijn dat de student voor de rest van het schooljaar wordt geschorst. Hoewel de student geen slechte bedoelingen had met het wapen, blijft het een feit dat het nog steeds een wapen is en overeenkomstig de wet met ernstige gevolgen moet worden behandeld.

Invoering:Studenten van alle leeftijden weerspiegelen wat ze zien en horen. Dit drijft vaak het gebruik van godslastering op school. Oudere studenten gebruiken vooral ongepaste woorden vaak om indruk te maken op hun vrienden. Deze situatie kan snel uit de hand lopen en tot grotere problemen leiden. Obscene materialen zoals pornografie kunnen om voor de hand liggende redenen ook schadelijk zijn.

Scenario: Een leerling van groep 10 die een andere leerling een obscene grap vertelt die het woord 'F' bevat, wordt afgeluisterd door een leraar in de gang. Deze student heeft nog nooit problemen gehad.

Gevolgen: Vloekenproblemen kunnen een breed scala aan gevolgen rechtvaardigen. Context en geschiedenis bepalen waarschijnlijk de beslissing die u neemt. In dit geval heeft de student nog nooit problemen gehad en gebruikte hij het woord in de context van een grap. Een paar dagen detentie zou geschikt zijn om deze situatie aan te pakken.