Verbeter de woordenschat van de algebra-inhoud! Probeer poëzie!

Albert Einstein zei ooit: "Pure wiskunde is op haar manier de poëzie van logische ideeën." Wiskundeleraren kunnen bedenken hoe de logica van wiskunde kan worden ondersteund door de logica van poëzie. Elke tak van de wiskunde heeft zijn eigen specifieke taal en poëzie is de rangschikking van taal of woorden. Studenten helpen de academische taal van te begrijpen algebra is van cruciaal belang te begrijpen.

Onderzoeker en onderwijskundige en auteur Robert Marzano biedt een reeks begripsstrategieën om studenten te helpen met de logische ideeën die door Einstein zijn beschreven. Een specifieke strategie vereist dat studenten 'een beschrijving, uitleg of voorbeeld van de nieuwe term geven'. Deze prioriteit suggestie over hoe studenten kunnen uitleggen is gericht op activiteiten die studenten vragen om een ​​verhaal te vertellen waarin de term is geïntegreerd; studenten kunnen ervoor kiezen om uit te leggen of om een ​​verhaal te vertellen door middel van poëzie.

Poëzie helpt studenten bij het opnieuw bedenken van woordenschat in verschillende logische contexten. Zoveel vocabulaire in het inhoudsgebied van algebra is interdisciplinair en studenten moeten de meervoudige betekenis van termen begrijpen. Neem bijvoorbeeld de verschillen in de betekenis van de volgende term BASE:

Basis: (n)

1. (architectuur) de onderste ondersteuning van alles; dat waarop een ding staat of rust;
2. het belangrijkste element of ingrediënt van wat dan ook, beschouwd als het fundamentele onderdeel:
3. (bij honkbal) een van de vier hoeken van de diamant;
4. (wiskundig) nummer dat dient als uitgangspunt voor een logaritmisch of ander numeriek systeem.

Bedenk nu hoe het woord "basis" slim werd gebruikt in een couplet dat de 1e plaats Ashlee Pitock won in de Yuba College Math / poetry contest 2015 getiteld "The Analysis of You and Me":

'Ik had het moeten zien baseren tarief drogreden
de gemiddelde kwadratische fout van je mentaliteit
Toen de uitbijter van mijn genegenheid u niet bekend was. '

Haar gebruik van het woord baseren kan levendige mentale beelden produceren die het herinneren van verbindingen met dat specifieke inhoudsgebied smeden. Onderzoek laat zien dat het gebruik van poëzie om de verschillende betekenis van woorden te laten zien een effectieve instructiestrategie is om te gebruiken in EFL / ESL- en ELL-klaslokalen.

Enkele voorbeelden van woorden die Marzano target als cruciaal voor het begrijpen van algebra: (zie volledige lijst)

• Algebraïsche functie
• Gelijkwaardige vormen van vergelijkingen
• Exponent
• Factor notatie
• Natuurlijk nummer
• Veelterm optellen, aftrekken, vermenigvuldigen, delen
• Wederzijds
• Systemen van ongelijkheden

The Mathematical Practice Standard # 7 stelt dat "wiskundig bekwame studenten nauwkeurig kijken om een ​​patroon of structuur te onderscheiden. "

Poëzie is wiskundig. Bijvoorbeeld wanneer een gedicht is georganiseerd in strofen, de coupletten zijn numeriek georganiseerd:

• couplet (2 lijnen)
• tercet (3 regels)
• kwatrijn (4 regels)
• cinquain (5 regels)
• sestet (6 regels) (soms wordt het een sexain genoemd)
• septet (7 regels)
• octaaf (8 regels)

Evenzo het ritme of meter van een gedicht is numeriek georganiseerd in ritmische patronen die "voeten" worden genoemd (of lettergreep benadrukt op woorden):

• één voet = monometer
• twee voet = dimeter
• drie voet = trimeter
• vier voet = tetrameter
• vijf voet = pentameter
• zes voet = hexameter

Er zijn gedichten die ook andere soorten wiskundige patronen gebruiken, zoals de twee (2) die hieronder worden genoemd, de cinquain en de diamante.

Eerste, door poëzie te schrijven kunnen studenten hun emoties / gevoelens associëren met woordenschat. Er kan angst, vastberadenheid of humor zijn, zoals in het gedicht van de volgende (niet-genoemde auteur) student op de Hallo poëzie website:

Algebra
Beste Algebra,
Vraag het ons alstublieft niet meer
Om uw x te vinden
Ze is vertrokken
Vraag het je niet
Van,
Algebra-studenten

Tweede, gedichten zijn kort en door hun beknoptheid kunnen docenten op gedenkwaardige manieren verbinding maken met inhoudelijke onderwerpen. Het gedicht "Algebra II" is bijvoorbeeld een slimme manier om een ​​student te laten zien dat ze onderscheid kan maken tussen de verschillende betekenissen in de algebra-vocabulaire (homografieën):

Algebra II
Wandelen door denkbeeldige bossen
Ik struikelde over een wortel vreemd plein
Viel en sloeg mijn hoofd op een logboek
En radicaal, Ik ben er nog.

Derde, poëzie helpt studenten te ontdekken hoe concepten in een inhoudsgebied kunnen worden toegepast op hun eigen leven in hun leven, gemeenschappen en de wereld. Het is deze stap die verder gaat dan de wiskundige feiten - verbanden leggen, informatie analyseren en nieuwe inzichten creëren - die studenten in staat stellen om een ​​onderwerp te 'volgen':

Math 101
in de wiskundeles
en het enige waar we over praten is algebra
optellen en aftrekken
absolute waarden en vierkantswortels
als alles in mijn gedachten ben jij
en zolang ik je aan mijn dag toevoeg
het vat mijn week al samen
maar als je jezelf aftrekt van mijn leven
ik zou nog falen voordat de dag eindigt
en ik zou sneller afbrokkelen dan een
eenvoudige delingsvergelijking

Het begrip van leerlingen in de woordenschat van algebra verbeteren is belangrijk, maar het is altijd een uitdaging om tijd te vinden voor dit soort. Bovendien hebben niet alle leerlingen hetzelfde niveau van ondersteuning nodig met de woordenschat. Daarom is een manier om poëzie te gebruiken om vocabulaire te ondersteunen, door werk aan te bieden tijdens langdurige "rekencentra". Centra zijn gebieden in de klas waar leerlingen een vaardigheid verfijnen of een concept uitbreiden. In deze vorm van levering wordt één set materialen in een deel van de klas geplaatst als een gedifferentieerde strategie om voortdurende studentenbetrokkenheid te hebben: voor evaluatie of om te oefenen of voor verrijking.

Poëzie "rekencentra" met formule gedichten zijn ideaal omdat ze kunnen worden georganiseerd met expliciete instructies zodat studenten zelfstandig kunnen werken. Bovendien bieden deze centra studenten de mogelijkheid om met anderen in gesprek te gaan en wiskunde te "bespreken". Er is ook de mogelijkheid om hun werk visueel te delen.

Voor wiskundedocenten die zich zorgen maken over het moeten lesgeven in poëtische elementen, zijn er meerdere formule-gedichten, waaronder drie hieronder, die vereisen geen instructie over de literaire elementen (hoogstwaarschijnlijk hebben ze genoeg van die instructie in English Language Arts). Elk formule-gedicht biedt een andere manier om studenten hun begrip van de academische woordenschat die in algebra wordt gebruikt, te laten vergroten.

Wiskundeleraren moeten ook weten dat studenten altijd de mogelijkheid hebben om een ​​verhaal te vertellen, zoals Marzano suggereert, een meer vrije uitdrukking van termen. Wiskundeleraren moeten opmerken dat een gedicht verteld wordt als een verhaal hoeft niet te rijmen.

Wiskundeleraren moeten ook opmerken dat het gebruik van formules voor poëzie in de algebra-klasse vergelijkbaar kan zijn met de processen voor het schrijven van wiskundige formules. In feite de dichter Samuel Taylor Coleridge kan zijn "wiskundige muze" channelen toen hij in zijn definitie schreef:

'Poëzie: de beste woorden in de beste volgorde.'

Een diamante gedicht bestaat uit zeven lijnen met een vaste structuur; het aantal woorden in elk is de structuur:

Regel 1: beginnend onderwerp
Regel 2: twee beschrijvende woorden over regel 1
Regel 3: Drie woorden over regel 1
Regel 4: een korte zin over regel 1, een korte zin over regel 7
Regel 5: Drie woorden over regel 7
Regel 6: Twee beschrijvende woorden over regel 7
Regel 7: Einde onderwerp

Voorbeeld van de emotionele reactie van een student op algebra:

Algebra
Moeilijk, uitdagend
Proberen, concentreren, denken
Formules, ongelijkheden, vergelijkingen, cirkels
Frustrerend, verwarrend, toepassen
Handig en plezierig
Operaties, oplossingen

EEN Vorm gedicht of betonnen poëzie is een soort poëzie die niet alleen een object beschrijft, maar ook dezelfde vorm heeft als het object dat het gedicht beschrijft. Deze combinatie van inhoud en vorm helpt om een ​​krachtig effect op het gebied van poëzie te creëren.

In de volgend voorbeeld, het concrete gedicht is opgezet als een wiskundig probleem:

ALGEBRA GEDICHT
X
X
X
Y
Y
Y
X
X
X
Waarom?
Waarom?
Waarom?