Het idee dat je leest voor je plezier of om te leren is misleidend. Het is natuurlijk mogelijk om beide te doen. Toch moet je academisch lezen niet per se op dezelfde manier benaderen als een strandlezing. Om een boek of artikel voor school te lezen en te begrijpen, moet je veel opzettelijker en strategischer zijn.
Begrijp genres en thema's
Bij de meeste leestesten wordt de student gevraagd een passage te lezen en te voorspellen wat er daarna kan gebeuren. Voorspelling is een veelvoorkomende strategie voor begrijpend lezen. Het doel van deze strategie is ervoor te zorgen dat u in staat bent informatie afleiden van de aanwijzingen in de tekst.
Hier is een passage om dit punt te verduidelijken:
Clara pakte het handvat van de zware glazen kan vast en tilde het van de koelkastplank. Ze begreep niet waarom haar moeder dacht dat ze te jong was om haar eigen sap in te gieten. Terwijl ze voorzichtig achteruit liep, raakte de rubberen afdichting van de koelkastdeur de rand van de glazen kan, waardoor het gladde handvat van haar hand gleed. Terwijl ze de kruik in duizend stukken zag breken, zag ze de gedaante van haar moeder in de keukendeur verschijnen.
Wat denk je dat er daarna gaat gebeuren? We zouden kunnen afleiden dat Clara's moeder boos reageert, of we kunnen raden dat de moeder in lachen uitbarst. Beide antwoorden zouden voldoende zijn omdat we zo weinig informatie hebben om door te gaan.
Maar als ik je vertelde dat deze passage een fragment was uit een thriller, dan zou dat feit je antwoord kunnen beïnvloeden. Evenzo, als ik je vertelde dat deze passage uit een komedie kwam, zou je een heel andere voorspelling doen.
Het is belangrijk om iets te weten over het type tekst dat je leest, of het nu een non-fictie of een fictie is. Het begrijpen van de genre van een boek helpt u voorspellingen te doen over de actie, waardoor u deze beter kunt begrijpen.
Lees met tools
Elke keer dat je leest om te leren, zou je dat moeten zijn actief lezen. Om dit te doen heb je wat extra tools nodig. U kunt bijvoorbeeld een potlood gebruiken om aantekeningen te maken in de marges van uw tekst zonder het boek permanent te beschadigen. Een ander goed hulpmiddel voor actief lezen is een pak plaknotities. Gebruik je aantekeningen om tijdens het lezen gedachten, indrukken, voorspellingen en vragen op te schrijven.
EEN markeerstiftAan de andere kant is het meestal niet zo effectief. Markeren is een relatief passieve handeling in vergelijking met het maken van aantekeningen, ook al lijkt het alsof u zich bezighoudt met de tekst door deze te markeren. Markeren tijdens een eerste lezing kan echter een goede manier zijn om passages te markeren die u opnieuw wilt bezoeken. Maar als een passage voldoende indruk op u maakt om deze te markeren, moet u altijd aangeven waarom het maakt indruk op u, of het nu bij de eerste of tweede lezing is.
Ontwikkel nieuwe woordenschat
Het is een goed idee om de tijd te nemen om tijdens het lezen nieuwe en onbekende woorden op te zoeken. Maar het is belangrijk om een logboek te maken van die nieuwe woorden en ze opnieuw te bezoeken lang nadat je dat boek hebt gelezen.
Hoe meer we een onderwerp bestuderen, hoe meer het erin doordringt. Zorg ervoor dat u een logboek bijhoudt met nieuwe woorden en het vaak bezoekt.
Analyseer de titel (en ondertitels)
De titel is vaak het laatste dat wordt aangepast zodra een schrijver klaar is met schrijven. Daarom kan het een goed idee zijn om de titel na het lezen als laatste stap te beschouwen.
Een schrijver zal hard en lang aan een artikel of boek werken, en vaak gebruikt de schrijver veel van dezelfde strategieën die een goede lezer gebruikt. Schrijvers bewerken de tekst en identificeren thema's, doen voorspellingen en maken aantekeningen.
Veel schrijvers zijn verrast door de wendingen die voortvloeien uit het creatieve proces.
Zodra een tekst is voltooid, kan de schrijver als laatste stap nadenken over de ware boodschap of het doel en een nieuwe titel bedenken. Dit betekent dat je de titel als een aanwijzing kunt gebruiken om je te helpen de boodschap of het doel van je tekst te begrijpen, nadat je de tijd hebt gehad om alles in je op te nemen.