De eerste leraar van een kind is hun ouder. Kinderen worden vaak blootgesteld aan hun vroegste wiskundige vaardigheden door hun ouders. Als kinderen jong zijn, gebruiken ouders voedsel en speelgoed als voertuig om hun kinderen te laten tellen of cijfers op te zeggen. De focus ligt meestal op het tellen op afstand, altijd beginnend bij nummer één in plaats van het begrijpen van de concepten van tellen.
Terwijl ouders hun kinderen voeden, verwijzen ze naar één, twee en drie wanneer ze hun kind nog een lepel of ander stuk voedsel geven of wanneer ze verwijzen naar bouwstenen en ander speelgoed. Dit is allemaal prima, maar tellen vereist meer dan een simpele afstandelijke benadering waarbij kinderen nummers op een chantachtige manier uit het hoofd leren. De meesten van ons vergeten hoe we de vele concepten of principes van tellen hebben geleerd.
Hoewel we namen hebben gegeven aan de concepten achter tellen, gebruiken we deze namen eigenlijk niet wanneer lesgeven aan jonge leerlingen. We maken eerder observaties en richten ons op het concept.
Opmerking
We zijn er zeker van dat u nooit op dezelfde manier naar tellen zult kijken als u met uw kinderen werkt. Wat nog belangrijker is, houd altijd blokken, tellers, munten of knopen om ervoor te zorgen dat u de telprincipes concreet leert. De symbolen betekenen niets zonder de concrete items om ze te ondersteunen.