De overeenkomst van bepaalde grammaticastructuren, zoals voorwaardelijke vormen en taal koppelen, lenen zich voor het lesgeven in grotere stukken, in plaats van zich te concentreren op één vorm tegelijk. Dit geldt ook voor de vergelijkende en overtreffende trap vormen. Introductie van zowel de vergelijkende als de overtreffende trap tegelijkertijd kunnen studenten beginnen te spreken over een grote verscheidenheid aan onderwerpen in een meer natuurlijke vorm die contextueel zinvoller is.
Het juiste gebruik van de comparatieve en overtreffende trap vormen een belangrijk ingrediënt wanneer studenten leren hun mening te uiten of vergelijkende beoordelingen te maken. De volgende les richt zich op het eerst opbouwen van begrip van de structuur - en van de overeenkomst tussen de twee vormen - inductief, zoals de meeste studenten op zijn minst passief bekend zijn de formulieren. De tweede fase van de les is gericht op het actief gebruiken van de vergelijkende en overtreffende trap vormen in een klein groepsgesprek.
Doel: het leren van de vergelijkende en overtreffende trap
Activiteit: inductieve grammatica-leeroefening gevolgd door een kleine groepsdiscussie
Niveau: Pre-gemiddeld tot gemiddeld
Lesoverzicht
- Activeer het bewustzijn van studenten van de vergelijkende en overtreffende trap door drie objecten van uw keuze te vergelijken. Vergelijk bijvoorbeeld het leven in de VS, het land waar je lesgeeft en een ander land naar keuze.
- Stel leerlingen vragen op basis van wat je hen hebt verteld.
- Laat de leerlingen een koppel vormen en vraag hen om de eerste oefening op het werkblad te voltooien.
- Vraag de studenten op basis van hun voltooiing van de eerste taak om u de regels te geven voor de constructie van het vergelijkende formulier. U moet er waarschijnlijk op wijzen dat een drieletterwoord na de CVC (medeklinker - klinker - medeklinker) vorm verdubbelt de eindmedeklinker. Voorbeeld: groot - groter
- Laat de leerlingen de tweede oefening op het werkblad voltooien.
- Vraag de leerlingen op basis van hun voltooiing van de tweede taak om u de regels te geven voor de constructie van de overtreffende trap. Zorg ervoor dat studenten op de hoogte zijn van de overeenkomsten in constructie tussen de twee vormen.
- Laat de leerlingen in groepjes van drie tot vier komen en kies een van de onderwerpkoppen voor hun groep.
- Vraag groepen om vervolgens te beslissen over drie objecten in het onderwerpgebied om verbaal te vergelijken en contrasteren.
- Laat de leerlingen vijf tot tien zinnen schrijven op basis van hun gesprek met behulp van de vergelijkende en overtreffende trap vormen. Het kan nuttig zijn om hen te vragen een specifiek aantal vergelijkende en overtreffende zinnen te schrijven.
Opdrachten
Lees de onderstaande zinnen en geef vervolgens de vergelijkende vorm voor elk van de vermelde bijvoeglijke naamwoorden.
- Tennis is een moeilijkere sport dan Rugby.
- Ik denk dat John nu gelukkiger is dan een jaar geleden.
- Kan je het raam open doen alsjeblieft? Het wordt met de minuut warmer in deze kamer.
- interessant ___________
- zwak ___________
- grappig ___________
- belangrijk ___________
- voorzichtig ___________
- groot ___________
- klein ___________
- vervuild ___________
- saai ___________
- boos ___________
Lees de onderstaande zinnen en geef vervolgens de overtreffende trap voor elk van de vermelde bijvoeglijke naamwoorden.
- New York moet de meest opwindende stad ter wereld zijn.
- Zijn grootste wens is om naar huis terug te keren.
- Ze is waarschijnlijk de boosste persoon die ik ken.
- interessant ___________
- zwak ___________
- grappig ___________
- belangrijk ___________
- voorzichtig ___________
- groot ___________
- klein ___________
- vervuild ___________
- saai ___________
- boos ___________
Kies een van de onderstaande onderwerpen en bedenk drie voorbeelden uit dat onderwerp, b.v. voor sport zijn voorbeelden voetbal, basketbal en surfen. Vergelijk de drie objecten.
- Steden
- Sport
- Schrijvers
- Films
- Uitvindingen
- Auto's