Studenten met speciale behoeften met betrekking tot ADHD vertonen vaak symptomen die de leeromgeving van de hele klas kunnen verstoren. Enkele van de meest voorkomende symptomen zijn het maken van onvoorzichtige fouten, het niet goed opletten op details, het niet zorgvuldig opvolgen van instructies, het niet luisteren wanneer er tegen gesproken wordt direct, antwoorden eruit flapperend voordat ze de hele vraag horen, zich rusteloos voelen, onrustig zijn, overdreven rennen of klimmen, en de instructies niet zorgvuldig opvolgen en helemaal.
Als u een plan schrijft om ervoor te zorgen dat uw ADHD-studenten succesvol zullen zijn, zorg er dan voor dat uw doelen zijn gebaseerd op de prestaties van de student in het verleden en dat elk doel en elke uitspraak positief is en is meetbaar. Voordat u echter doelen voor uw student maakt, moet u een leeromgeving creëren die bevorderlijk is voor het helpen van kinderen om zich te concentreren en hun aandacht vast te houden. Enkele van de tactieken zijn onder meer:
Ontwikkel altijd doelen die meetbaar zijn. Wees specifiek over de duur of de omstandigheid waaronder het doel zal worden geïmplementeerd en gebruik waar mogelijk specifieke tijdvakken. Zodra de IEP staat geschreven, het is absoluut noodzakelijk dat de student de doelen wordt geleerd en de verwachtingen volledig begrijpt. Bied studenten manieren om doelen bij te houden - ze moeten verantwoordelijk zijn voor hun eigen veranderingen. Hier zijn enkele voorbeelden van meetbare doelen waarmee u kunt beginnen.
Stel een doel voor voltooid huiswerk. Maak een wekelijkse kalender waarin u en de student het voltooide werk kunnen volgen. Door het doel bij te houden om vijf dagen per week huiswerk te maken, kan de student zich beter concentreren op de taak om zijn huiswerk dagelijks af te maken.
Stel een eenvoudig doel om vijf dagen per week herinneringen en deadlines voor opdrachten in zijn schoolagenda op te schrijven. Vraag om de agenda van de student aan het einde van de week te zien en tel samen hoe vaak hij vervaldata van opdrachten en speciale schoolevenementen heeft genoteerd.
Creëer een doel voor de student om organisatorische vaardigheden te ontwikkelen voor het beheer van haar dagelijkse leven. Vraag de student bijvoorbeeld om een persoonlijke checklist met dagelijkse taken bij te houden. Van 's ochtends haar tanden poetsen tot lunchen of tijd doorbrengen op de computer, stel een doel voor de student om bij te houden hoe vaak alle vakjes in haar checklist allemaal zijn gemarkeerd.
Houd er rekening mee dat doelen of verklaringen relevant moeten zijn voor de behoeften van elke student. Begin langzaam en kies slechts een paar gedragingen die je op een bepaald moment wilt veranderen. Betrek de student - dit stelt hem in staat verantwoordelijkheid te nemen en verantwoordelijk te zijn voor zijn eigen wijzigingen. Geef ook wat tijd om de student in staat te stellen zijn successen bij te houden en / of in kaart te brengen.