Definitie, discussie en voorbeelden van dichtbij lezen

Nauwkeurig lezen is attent, gedisciplineerd lezing van een tekst. Ook wel genoemd nauwkeurige analyse en explication de texte.

Hoewel close reading vaak wordt geassocieerd met New Criticism (een beweging die literaire studies in de VS domineerde van de jaren dertig tot de jaren zeventig), is de methode oud. Het werd door de Romeinen bepleit redenaar Quintilian in de zijne Institutio Oratoria (c. 95 AD).

Dichtbij lezen blijft een fundamentele kritische methode die op verschillende manieren wordt toegepast door een breed scala van lezers in verschillende disciplines. (Zoals hieronder besproken, is dichtbij lezen een vaardigheid die door de nieuwe wordt aangemoedigd Common Core State Standards Initiatief in de Verenigde Staten) Een vorm van dichtbij lezen is retorische analyse.

'' Engelse studies 'is gebaseerd op het begrip van dichtbij lezen, en hoewel er eind jaren zeventig en begin jaren tachtig een periode was waarin dit idee werd vaak in diskrediet gebracht, het is ongetwijfeld waar dat er niets interessants kan gebeuren in dit onderwerp zonder afsluiting lezing."

'We beginnen allemaal als goede lezers. Zelfs voordat we leren lezen, wordt het proces van hardop voorgelezen, en van luisteren, is een waarin we het ene woord na het andere opnemen, een zin tegelijk, waarin we aandacht besteden aan wat elk woord of elke zin verzendt. Woord voor woord is hoe we leren om te horen en vervolgens te lezen, wat alleen maar passend lijkt, omdat het is hoe de boeken die we lezen in de eerste plaats zijn geschreven.

'Hoe meer we lezen, hoe sneller we die goocheltruc kunnen uitvoeren om te zien hoe de letters zijn gecombineerd tot woorden met een betekenis. Hoe meer we lezen, hoe meer we begrijpen, hoe groter de kans dat we nieuwe manieren van lezen ontdekken, elk afgestemd op de reden waarom we een bepaald boek lezen. '
(Francine Prose, Lezen als een schrijver: een gids voor mensen die van boeken houden en voor degenen die ze willen schrijven. HarperCollins, 2006)

In haar analyses komt nieuwe kritiek... richt zich op fenomenen zoals meervoudige betekenis, paradox, ironie, woordspeling, woordspelingen of retorische figuren, die - als de kleinste te onderscheiden elementen van een literair werk - onderling afhankelijke banden vormen met de algemeen context. Een centrale term die vaak synoniem wordt gebruikt met nieuwe kritiek is dichtbij lezen. Het duidt op de nauwgezette analyse van deze elementaire kenmerken, die grotere structuren van een tekst weerspiegelen. "
(Mario Klarer, Een inleiding tot literaire studies, 2e ed. Routledge, 2004)

"[EEN] retorisch tekst lijkt zijn constitutieve strategieën en tactieken te verbergen - om de aandacht af te leiden -. Bijgevolg moeten goede lezers een mechanisme gebruiken om de sluier die de tekst bedekt te doorboren om te zien hoe het werkt.. .

"Het belangrijkste doel van nauwkeurig lezen is het uitpakken van de tekst. Nauwe lezers blijven hangen bij woorden, verbale afbeeldingen, stijlelementen, zinnen, argument patronen en hele alinea's en grotere discursieve eenheden in de tekst om hun betekenis op meerdere niveaus te onderzoeken. "
(James Jasinski, Sourcebook on Rhetoric: Key Concepts in Contemporary Rhetorical Studies. Salie, 2001)

"[In] de traditionele opvatting is dichtbij lezen niet bedoeld om te produceren de betekenis van de tekst, maar eerder om alle mogelijke soorten op te sporen onduidelijkheden en ironie."
(Jan van Looy en Jan Baetens, "Inleiding: close reading elektronische literatuur." Close Reading New Media: Analyse van elektronische literatuur. Universitaire Pers Leuven, 2003)

'Wat doet een kritische lezer echt, wat de gemiddelde persoon op straat niet doet? Ik betoog dat de criticus van dichtbij leest betekenissen die worden gedeeld, maar niet universeel en ook betekenissen die bekend maar niet uitgesproken zijn. Het voordeel van het onthullen van dergelijke betekenissen is onderwijzen of verlichten degenen die de kritiek horen of lezen.. . .

'Het is de taak van de criticus om deze betekenissen zo te ontdekken dat mensen een' aha! ' moment waarop ze plotseling instemmen met de lezing, komen de betekenissen die de criticus suggereert plotseling in beeld. De successtandaard voor de naaste lezer die ook een criticus is, is daarom de verlichting, inzichten, en overeenkomst van degenen die horen of lezen wat hij of zij te zeggen heeft. "
(Barry Brummett, Technieken van dichtbij lezen. Salie, 2010)

"Chez Robinson, docent Taalkunsten van de achtste klas en lid van het leiderschapsteam van de Pomolita Middle School, zegt: 'Het is een proces; leerkrachten leren het nog steeds.. . .'

"Dichtbij lezen is een strategie die wordt toegepast om studenten denkvaardigheden op een hoger niveau bij te brengen, waarbij de nadruk meer op diepte dan op breedte ligt.

'' Je neemt een stuk tekst, fictie of non-fictie, en jij en je leerlingen bekijken het nauwkeurig ', zegt ze.

"In de klas introduceert Robinson het algemene doel van de leesopdracht en laat hij vervolgens zelfstandig en in partners en groepen werken om te delen wat ze hebben geleerd. Ze omcirkelen woorden die verwarrend of onbekend zijn, schrijven vragen uit, gebruiken uitroeptekens voor verrassende ideeën, onderstrepen belangrijke punten.. .

'Robinson gebruikt voorbeelden van Langston Hughes'werk, vooral rijk aan figuurlijke taal, en verwijst specifiek naar zijn gedicht, 'The Negro Speaks of Rivers'. Samen onderzoeken zij en haar studenten elke regel, elk couplet, stuk voor stuk, wat leidt tot een dieper begrip. Ze speelt een interview met hem, wijst een vijf paragraaf essay over de Harlem Renaissance.

'' Het is niet dat dit nog niet eerder is gedaan ', zegt ze,' maar Common Core brengt een nieuwe focus naar de strategieën. ''
(Karen Rifkin, "Common Core: New Ideas for Teaching - and for Learning." Het Ukiah Daily Journal(10 mei 2014)

'Er is een kleine maar onbegrijpelijke misvatting in de theorie van dichtbij lezen... en het is zowel van toepassing op politieke journalistiek als op het lezen van poëzie. De tekst onthult zijn geheimen niet alleen door ernaar te staren. Het onthult zijn geheimen aan degenen die al vrijwel weten welke geheimen ze verwachten te vinden. Teksten worden altijd ingepakt, volgens de voorkennis en verwachtingen van de lezer, voordat ze worden uitgepakt. De leraar heeft al het konijn ingebracht waarvan de productie in de klas de studenten verbaast. "
(Louis Menand, "Out of Bethlehem." De New Yorker, 24 augustus 2015)