In dit gedeelte laten studenten zien wat ze weten en tonen ze de vaardigheden en concepten die ze leren met ondersteuning van de leerkracht. Begeleide oefening wordt gedefinieerd als onafhankelijke praktijk met ondersteuning die plaatsvindt vóór minimaal ondersteunde onafhankelijke oefening. Tijdens begeleide oefeningen stelt de leraar studenten in staat om voor het eerst zelf vaardigheden te oefenen, iedereen concrete, bruikbare feedback geven en extra gerichte aandacht voor specifieke leerlingen nodig hebben.
Begeleide oefening houdt vaak een opdracht of activiteit in die in de klas moet worden voltooid, terwijl de leraar de voortgang beoordeelt. Handouts, illustraties of tekenprojecten, experimenten en schrijfopdrachten lenen zich allemaal goed voor begeleide oefening. Het doel van wat u ook toewijst, is dat studenten een taak uitvoeren om aan te tonen dat ze een concept beginnen te begrijpen - dat is het niet een definitieve beoordeling of leerdoelen worden bereikt (dat volgt op stap zes, onafhankelijke praktijk).
Dit soort werk is vaak onafhankelijk, maar kan ook zijn coöperatie zolang je ervoor zorgt dat alle studenten concepten individueel beheersen. Moet u de hele klas opvolgen over een bepaald concept? Een-op-een conferentie met een paar studenten die het moeilijk hebben? Vooruit gaan zoals gepland? Stel jezelf deze vragen en gebruik geleide oefening als een gelegenheid om in te checken met studenten en toekomstige lessen te informeren.
Leraren kunnen begeleide oefeningen op verschillende manieren implementeren en participatiestructuren en activiteiten opschudden om studenten betrokken te houden. Probeer enkele van de volgende begeleide oefenactiviteiten tijdens uw volgende les.
Telt huiswerk mee als begeleide oefening? Onafhankelijke oefening verwarren met geleide oefening is gemakkelijk voor nieuwe leraren om te doen. Vergeet niet dat begeleide oefening bedoeld is om gedaan te worden met leraren die beschikbaar zijn om te helpen, dus het naar huis sturen van werk is niet voldoende.
Wat is het verschil tussen begeleide en onafhankelijke oefening? Hoewel beide waardevolle en noodzakelijke leermiddelen zijn, zijn ze duidelijk verschillend en dienen ze verschillende doelen. Met begeleide oefening kunnen studenten doorgaan met leren en nuttige feedback krijgen terwijl ze oefenen, terwijl onafhankelijke oefening vereist dat ze bekwaamheid tonen.
Hoe moet ik voorstellen wat studenten gaan doen? Het modelleren van een activiteit voordat studenten beginnen met oefenen vermindert verwarring en maximaliseert de effectiviteit van begeleide oefeningen. Demonstreer voor de hele klas alles of een deel van waar ze aan gaan werken en beantwoord alle vragen voordat ze het zelf proberen.
Hoe kan ik ervoor zorgen dat alle studenten begrijpen wat ze oefenen? Bedenk een systeem van het aanraken van de basis met elke student, zelfs wanneer u niet rechtstreeks met elk van hen kunt spreken. Begeleide oefenvragen die ze beantwoorden en inleveren, kunnen een geweldige manier zijn om problemen aan te pakken, maar elk type doorlopende formatieve beoordeling een snelle en informele pols van de klas nemen kan nuttig zijn.