ESL Curriculum Planning voor het onderwijzen van Engels

Er zijn een paar belangrijke aspecten waarmee u altijd rekening moet houden bij het ontwikkelen van een curriculum, of het nu gaat om een ​​paar lessen of een volledige cursus:

Een verworven taal moet in verschillende gedaantes worden herhaald voordat deze actief door de student kan worden gebruikt. Studies hebben dat nieuw aangetoond taalkundig functies moeten minstens zes keer worden herhaald voordat de meeste leerlingen het nieuwe stuk taal kunnen beschouwen. Na zes herhalingen worden de nieuw verworven taalvaardigheden meestal nog slechts passief geactiveerd. De leerling heeft meer herhalingen nodig voordat hij of zij de vaardigheden actief kan gebruiken in het dagelijkse gesprek.

Door alle vier de taalvaardigheden te gebruiken (lezen, schrijven, luisteren en spreken) tijdens het doorlopen van een les, kunt u de taal tijdens de les recyclen. Leerregels zijn belangrijk, maar naar mijn mening is het oefenen van de taal nog belangrijker. Door al deze aspecten in een les op te nemen, wordt de les gevarieerder en kan de leerling de taal pragmatisch oefenen. Ik heb veel leerlingen ontmoet die zonder fouten een grammaticablad kunnen omzeilen en toen hem werd gevraagd: 'Kunt u uw zus beschrijven?' ze hebben problemen. Dit komt over het algemeen door de nadruk in veel schoolsystemen om te leren

Dus nu begrijp je de basisprincipes van effectief Engels leren. Je stelt jezelf misschien de vraag "wat leer ik?" Bij het plannen van een cursus bouwen de meeste studieboeken hun curriculum rond bepaalde thema's die helpen alles aan elkaar te lijmen. Hoewel dit nogal ingewikkeld kan zijn, zou ik een eenvoudig voorbeeld willen geven dat het huidige eenvoudig en ontwikkelt verleden tijd. Gebruik dit type schets om uw les op te bouwen en vergeet niet om een ​​aantal elementen te geven, waaronder luisteren, lezen, schrijven en spreken. Je zult merken dat je lessen een doel en specifieke doelstellingen hebben die duidelijk te definiëren zijn, zoals het helpen van jou en je leerlingen om de vooruitgang die je maakt te herkennen.