Annotaties in lezen, onderzoek en taalkunde

Een annotatie is een notitie, opmerking of beknopt verklaring van de belangrijkste ideeën in een tekst of een gedeelte van een tekst en wordt vaak gebruikt bij het lezen van instructies en in Onderzoek. In corpus taalkundeis een annotatie een gecodeerde notitie of opmerking die specifieke taalkenmerken van een woord of zin identificeert.

Een van de meest voorkomende toepassingen van annotaties is de essaysamenstelling, waarbij een student een groter werk waarnaar hij of zij verwijst, kan annoteren, een lijst met citaten kan trekken en samenstellen om een ​​argument te vormen. Lange essays en term papers komen daardoor vaak met een geannoteerde bibliografie, met een lijst met referenties en korte samenvattingen van de bronnen.

Er zijn veel manieren om een ​​bepaalde tekst te annoteren, de belangrijkste componenten van het materiaal te identificeren door te onderstrepen, te schrijven in de marges, een opsomming van oorzaak-gevolgrelaties en verwarrende ideeën met vraagtekens naast de vermelding in de tekst.

Bij het uitvoeren van onderzoek is het annotatieproces bijna essentieel om de kennis te behouden noodzakelijk om de belangrijkste punten en kenmerken van een tekst te begrijpen en kan worden bereikt door middel van een aantal middelen.

Jodi Patrick Holschuh en Lori Price Aultman beschrijven het doel van een student voor het annoteren van tekst in "Comprehension Development", waarin de studenten "zijn verantwoordelijk voor het verwijderen van niet alleen de hoofdpunten van de tekst, maar ook de andere belangrijke informatie (bijv. voorbeelden en details) die ze nodig hebben om te repeteren voor examens."

Holschuh en Aultman beschrijven vervolgens de vele manieren waarop een student belangrijke informatie kan isoleren uit een bepaalde tekst, waaronder korte samenvattingen schrijven in de eigen woorden van de student, kenmerken en oorzaak-en-gevolg-relaties in de tekst opsomend, met daarin belangrijke informatie afbeeldingen en grafieken, mogelijke testvragen markeren en trefwoorden of woordgroepen onderstrepen of een vraagteken plaatsen naast verwarring concepten.

Volgens Eanet & Manzo's "Read-Encode-Annotate-Ponder" -strategie uit 1976 voor het leren van taal en begrijpend lezenis annotatie een essentieel onderdeel van het vermogen van een student om een ​​bepaalde tekst volledig te begrijpen.

Het proces omvat de volgende vier stappen: Lezen om de bedoeling van de tekst of het bericht van de schrijver te onderscheiden; Codeer het bericht in een vorm van zelfexpressie of schrijf het op in de eigen woorden van de student; Analyseer door dit concept in een notitie te schrijven; en denk na of reflecteer op de notitie, hetzij door introspectie of door met collega's te bespreken.

Anthony V. Manzo en Ula Casale Manzo beschrijven het begrip in "Content Area Reading: A Heuristic Approach" als een van de eerste strategieën die zijn ontwikkeld om het gebruik van schrijven te benadrukken als middel om het denken en lezen te verbeteren, 'waarbij deze annotaties' dienen als alternatieve perspectieven om informatie en ideeën te beschouwen en te evalueren. '