Het is gemakkelijk om vast te lopen in een sleur bij het gebruik van dialogen in de klas, maar deze leermiddelen hebben veel potentieel. Hier zijn enkele activiteiten die dialoog gebruiken die verder gaat dan alleen lezen en parroting.
Dialogen kunnen van pas komen bij het werken aan stress en intonatie. Studenten gaan verder dan het focussen op enkele fonemische uitspraakproblemen en concentreren zich in plaats daarvan op het brengen van de juiste intonatie en stress naar grotere structuren. Studenten kunnen met betekenis spelen door middel van stress door dialogen te creëren die zich richten op het benadrukken van individuele woorden om betekenis te verduidelijken.
Een van mijn favoriete toepassingen van korter taal functie dialogen (d.w.z. winkelen, bestellen in een restaurant, enz.) voor lagere niveaus is om de activiteit uit te breiden door eerst dialogen te oefenen en vervolgens de leerlingen te vragen dialogen zonder hulp te spelen. Als je een aantal dialogen oefent, kun je een kanselement toevoegen door studenten hun doelsituatie uit een hoed te laten halen.
Sommige situationele dialogen roepen gewoon op volwaardige productiewaarden. Als je bijvoorbeeld modale werkwoorden van deductie oefent met behulp van een dialoog om veronderstellingen te maken over wat er zou kunnen zijn gebeurd, is dit een perfect scenario voor oefenen. Studenten kunnen beginnen met een dialoog om de essentie van een scenario te begrijpen en vervolgens hun fantasie de vrije loop te laten.
Als variatie op deze oefeningen voor klassen op een lager niveau, kunnen studenten hun gebruik van een grotere verscheidenheid aan woordenschat en uitdrukkingen uitbreiden door dialoogvensters voor het opvullen van gaten te gebruiken. Studenten hebben nog steeds de structuur van de dialogen om vast te houden, maar moeten de hiaten opvullen om de dialogen zinvol te maken.