Het succes van studenten moet de eerste prioriteit van een leraar zijn. Voor sommige studenten zal het succes een goed cijfer krijgen. Voor anderen kan dit een grotere betrokkenheid bij de les betekenen. U kunt al uw studenten helpen hun volledige potentieel te bereiken, ongeacht de manier waarop ze succes meten. Hieronder volgen acht strategieën die u kunt gebruiken om studenten te helpen slagen.
Cultiveer een academische omgeving in je klas door hoge, maar niet onmogelijke verwachtingen te stellen voor uw leerlingen. Duw studenten om hogere normen te bereiken en ze zullen er uiteindelijk komen - en zullen onderweg veel lof geven. Sommige nemen meer tijd in beslag dan andere, maar alle studenten willen horen: 'Je bent slim en je doet goed werk'. Geef middelbare scholieren lesmateriaal om te lezen en vertel ze: "Dit concept van verhaal / boek / wiskunde wordt onderwezen in eerstejaars hogescholen in het hele land." Zodra de studenten het materiaal hebben aangepakt en onder de knie hebben, vertel ze dan: 'Goede studenten, ik wist dat je het kon het."
Een van de belangrijkste manieren om jonge kinderen te helpen zich thuis te gedragen, is door een effectief en consistent schema op te stellen dat ze kunnen volgen. Zonder dit type structuur zullen jonge kinderen zich vaak misdragen. Middelbare scholieren zijn niet anders. Terwijl klassikale procedures kost vaak wat tijd en moeite om te implementeren aan het begin van het schooljaarzodra ze zijn opgericht, creëren ze een structuur waarmee u zich kunt concentreren op het lesgeven in plaats van op het oplossen van storende problemen.
Klasmanagement moet ook een onderdeel worden van de dagelijkse routine. Als regels vanaf dag één duidelijk zijn gemaakt, worden regels en consequenties in het hele klaslokaal gepost, en jij pak alle problemen consequent aan als ze zich voordoen, studenten vallen in de rij en uw klas loopt als een trein goed geoliede machine.
Doe dezelfde openingsactiviteit tijdens de eerste vijf minuten van de les en dezelfde slotactiviteit de laatste vijf minuten, zodat de leerlingen weten: 'Oké, het is tijd om met de les te beginnen, of: "Het is tijd om je voor te bereiden om te vertrekken." Het kan zoiets eenvoudigs zijn als studenten de lesstof uit de klas laten halen en aan hun bureau zitten, klaar om aan het begin van de les te beginnen en hun spullen op te bergen, te gaan zitten en te wachten tot de bel gaat aan het einde van klasse.
Als je consistent bent met je dagelijkse vijven, wordt het een tweede natuur voor je studenten. Routines vaststellen zoals dit zal ook helpen wanneer u een vervanger nodig heeft. Studenten houden er niet van om af te wijken van de vastgestelde normen en worden advocaten in uw klas om ervoor te zorgen dat alles soepel verloopt.
Jaarlijks komen er nieuwe ideeën en onderzoeken beschikbaar die uw dagelijkse onderwijs kunnen verbeteren. Door op de hoogte te blijven van de laatste informatie via online forums, workshops en professionele tijdschriften, kunt u een betere leraar. Dit zal leiden tot verhoogde interesse van studenten en groter succes. Bovendien kan het lesgeven in dezelfde lessen elk schooljaar in de loop van de tijd eentonig worden. Dit kan leiden tot ongeïnspireerd onderwijs. Studenten zullen dit zeker oppikken en vervelen en afgeleid raken. Het opnemen van nieuwe ideeën en lesmethoden kan een enorm verschil maken.
Taxonomie van Bloom biedt docenten een geweldig hulpmiddel waarmee ze de complexiteit van huiswerkopdrachten en examens kunnen meten. Studenten naar de taxonomiepiramide van Bloom brengen en van hen eisen dat ze deze toepassen, analyseren, evalueren en synthetiseren informatie zal resulteren in een toenemend gebruik van kritische denkvaardigheden en een grotere kans op authenticiteit aan het leren.
De taxonomie van Bloom kan u ook helpen studenten over te brengen van een basisbegrip van concepten naar het stellen van complexere vragen zoals: "Wat gebeurt er als?" Studenten moeten leren om verder te gaan dan de basisfeiten: wie, wat, waar en wanneer en vragen de wereld om zich heen hen. Ze moeten in staat zijn om hun antwoorden uit te leggen waarom ze op een bepaalde manier denken over een concept, positieve veranderingen te kunnen aangeven en uit te leggen waarom. Het beklimmen van de Taxonomy-ladder van Bloom kan studenten daarbij helpen.
Als je varieert leer methodes, geef je studenten een grotere kans om te leren. Elke student heeft verschillende sterke en zwakke punten. In plaats van je te concentreren op één methode die slechts een enkele leerstijl aanspreekt, het variëren van uw onderwijstechnieken kunt u uw lessen aanpassen aan verschillende leerstijlen. Studenten zullen succesvoller zijn als ze zich niet vervelen.
In plaats van bijvoorbeeld een hele les van 90 minuten te geven, doe je 30 minuten college, 30 minuten werk - waarbij je zoveel muziek, video's en kinesthetisch beweging mogelijk - en dan 30 minuten discussie. Studenten vinden het leuk als je dingen verandert en ze doen niet elke klas hetzelfde.
Dit lijkt misschien voor de hand liggend, maar doe elk jaar een darmonderzoek naar de studenten in uw klas. Zijn er studenten die je hebt afgeschreven? Zijn er studenten die moeilijk te bereiken zijn of die er gewoon niet om lijken te geven? Studenten kunnen uw gevoelens over hen voelen, dus wees heel voorzichtig met uw eigen overtuigingen.
Ongeacht uw persoonlijke gevoelens, het is belangrijk dat u met elk van uw studenten werkt om hun succes te garanderen. Wees enthousiast over hen. Doe alsof je op je werk wilt zijn en je bent er graag bij om ze te zien. Ontdek wat hun hobby's zijn, interesseer hun persoonlijke leven en probeer een deel daarvan in uw lessen op te nemen.
Hoe te slagen in uw klas moet voor alle leerlingen gemakkelijk te begrijpen zijn. Geef studenten aan het begin van het jaar een syllabus waarin uw beoordelingsbeleid wordt uitgelegd. Als je een gecompliceerde of subjectieve opdracht zoals een essay of een onderzoekspaper opdraagt, geef de studenten dan een kopie van je rubriek vooraf. Als studenten meedoen wetenschapslaboratoria, zorg ervoor dat ze precies begrijpen hoe u hun deelname en hun werk beoordeelt.
Als je bijvoorbeeld gewoon een C- op een essay gooit, maar je hebt het niet bewerkt of uitgelegd waarom de student behaalde dat cijfer, uw student heeft geen buy-in en zal waarschijnlijk weinig moeite doen voor de volgende opdracht. Laat leerlingen regelmatig hun cijfers nakijken, of bezorg ze afdrukken, zodat ze constant op de hoogte zijn van waar ze staan in je klas. Als ze achterop raken, ontmoet ze dan en maak een plan om ze naar succes te leiden.