Het opbouwen van die gemeenschapssfeer kost tijd, maar de beste manier om te beginnen is om studenten te betrekken bij teambuildingactiviteiten. Teambuilding-oefeningen helpen middelbare scholieren te leren samenwerken, communiceren, problemen oplossen en empathie uiten. Ga aan de slag met deze topactiviteiten voor teambuilding voor middelbare scholieren.
Zet leerlingen in groepen van drie tot vijf. Geef elk team 50 mini-marshmallows (of kauwgomballen) en 100 houten tandenstokers. Daag de teams uit om samen te werken om de hoogste marshmallow-tandenstokerentoren te bouwen. De structuur moet stabiel genoeg zijn om minstens 10 seconden op zichzelf te staan. Teams hebben vijf minuten om de uitdaging aan te gaan.
Voor een meer uitdagende activiteit, verhoog je het aantal marshmallows en tandenstokers waarmee elk team moet werken en geef je ze 10 tot 20 minuten om een vrijstaande brug te bouwen.
De marshmallow-toren uitdaging doelen teamwork, communicatieve en kritische denkvaardigheden.
Zet een eenvoudige hindernisbaan op met voorwerpen zoals verkeerskegels, stoffen tunnelbuizen of kartonnen dozen. Verdeel de leerlingen in twee of meer teams. Blinddoek een student van elk team.
Laat de geblinddoekte studenten vervolgens door de hindernisbaan racen, alleen geleid door de mondelinge aanwijzingen van de andere studenten in hun teams. Instructies kunnen uitspraken bevatten zoals 'Sla linksaf' of 'Kruip op je knieën'. Het team waarvan de geblinddoekte speler de baan als eerste voltooit, wint.
Deze activiteit is gericht op samenwerking, communicatie, actief luisteren en vertrouwen.
Verdeel de leerlingen in groepen van zes tot acht. Laat elke groep samenkomen in het midden van de klas of de sportschool. Plaats een grens rond elke groep met behulp van een touw, plastic kegels, kartonnen dozen of stoelen.
Instrueer de leerlingen om uit de cirkel te gaan en de grootte ervan te verkleinen door één kegel, doos of stoel te verwijderen of door het touw in te korten. Studenten moeten dan terug de ring in gaan. Alle studenten moeten binnen de grens zijn.
Ga door met het verkleinen van de grens, zodat studenten een strategie bedenken om alle leden erin te passen. Teams die niet alle leden binnen hun team kunnen krijgen omtrek moet afhaken. (Misschien wil je een timer gebruiken en studenten een tijdslimiet geven voor elke ronde.)
Deze activiteit richt zich op teamwork, probleemoplossing en samenwerking.
Construeer een structuur uit bouwstenen, een metalen bouwpakket, lego's of een vergelijkbare set. Plaats het in het klaslokaal buiten het zicht van studenten (zoals achter een drievoudig presentatiebord).
Elke student keert dan terug naar zijn team en beschrijft hoe het verborgen ontwerp te repliceren. Teams hebben één minuut om te proberen de oorspronkelijke structuur te dupliceren. Het teamlid dat het model heeft gezien, kan niet deelnemen aan het bouwproces.
Na één minuut mag een tweede lid van elk team de structuur 30 seconden bestuderen. De tweede groep studenten keert vervolgens terug naar hun team en probeert te beschrijven hoe ze het kunnen bouwen. Dit teamlid kan niet meer deelnemen aan het bouwproces.
De activiteit gaat verder met een extra leerling van elk team die na een minuut naar de structuur kijkt en de school verlaat bouwproces totdat een groep de oorspronkelijke structuur met succes heeft nagebouwd of alle teamleden hebben mogen zien het.
Deze activiteit richt zich op samenwerking, probleemoplossing, communicatieve en kritische denkvaardigheden.
Verdeel de leerlingen in groepen van acht tot tien. Beschrijf hen een fictief rampscenario waarin ze zich bevinden. Ze hebben bijvoorbeeld een vliegtuigcrash in een afgelegen berggebied overleefd of zijn na een schipbreuk op een verlaten eiland gestrand.
Teams moeten strategieën bedenken om een overlevingsplan op te stellen en een lijst te maken van 10 tot 15 items die ze nodig hebben die ze kunnen maken, vinden of redden uit het wrak of de natuurlijke hulpbronnen die voor hen beschikbaar zijn. Alle teamleden moeten het eens zijn over de benodigde voorraden en hun overlevingsplan.
Elk team kan brainstorm hetzelfde scenario om hun antwoorden na de oefening te vergelijken en te contrasteren. Of ze kunnen verschillende situaties krijgen, zodat klasgenoten buiten hun team kunnen meewegen met hun gedachten over het overlevingsplan en items die nodig zijn na de activiteit.
De rampscenario-activiteit is gericht op teamwork, leiderschap, kritisch denken, communicatie en probleemoplossende vaardigheden.
Verdeel de klas in twee teams. Vertel de teams dat ze voor het eerste deel van de activiteit twee studenten moeten kiezen om uit de groep te stappen. Instrueer de leerlingen om de polsen van de persoon aan weerszijden vast te pakken totdat de hele groep is verbonden.
Ten eerste zal een van de twee studenten die geen deel uitmaken van elke groep de studenten in een menselijke knoop verdraaien door ze mondeling te instrueren om onder de armen van andere studenten door te lopen, eroverheen te stappen of te draaien.
Geef de leerlingen twee of drie minuten om hun respectievelijke groepen te verdraaien. Vervolgens zal de tweede van de twee studenten die geen deel uitmaken van de gedraaide knoop, proberen haar groep door middel van mondelinge instructies te ontwarren. De eerste groep die ontward raakt, wint.
Zorg ervoor dat leerlingen ervoor zorgen dat ze elkaar niet kwetsen. Idealiter laten studenten hun pols van de andere studenten niet los, maar misschien wil je uitzonderingen toestaan om blessures te voorkomen.
Deze activiteit richt zich op het oplossen van problemen en kritisch denken, samen met het volgen van aanwijzingen en leiderschap.
Verdeel de leerlingen in groepen van vier tot zes. Geef elk team een rauw ei en geef ze de instructie om de materialen die u levert te gebruiken om een apparaat te bedenken om te voorkomen dat het ei breekt wanneer het van een hoogte van 6 voet of meer valt. Zorg op een centrale locatie voor een assortiment goedkope ambachtelijke materialen, zoals:
Stel een tijdslimiet in (30 minuten tot een uur). Laat elk team uitleggen hoe hun apparaat zou moeten werken. Vervolgens kan elk team hun ei laten vallen om hun apparaat te testen.
De activiteit ei-drop is gericht op samenwerking, probleemoplossend vermogen en denkvermogen.
Instrueer studenten om een cirkel te vormen met één student in het midden. Blinddoek de leerling in het midden of instrueer hem om zijn ogen dicht te houden. Geef een van de leerlingen in de cirkel een mogelijk lawaaierig object, zoals een blik of aluminium blik met net genoeg munten om het te laten rinkelen. De leerlingen moeten het object zo stil mogelijk rond de cirkel passeren.
Als de student in het midden het passerende object hoort, kan hij naar de plek wijzen waar hij denkt dat het zich op dat moment bevindt. Als hij gelijk heeft, neemt de leerling die het voorwerp vasthoudt de plaats van de eerste leerling in het midden van de cirkel in.
Verdeel kinderen in groepen van acht tot tien. Laat een leerling haar arm door een hoelahoep steken en dan de handen ineen slaan met de leerling naast haar. Vraag vervolgens alle kinderen om de student aan weerszijden de handen ineen te slaan en een grote, verbonden cirkel te vormen.
Vraag de leerlingen hoe ze de hoelahoep kunnen doorgeven aan de persoon naast hen zonder de handketting te breken. Het doel is om de Hula-Hoop terug te brengen naar de eerste student zonder de ketting te breken. Twee of meer groepen kunnen racen om te zien wie de taak als eerste heeft volbracht.
De Hula-Hoop-pasactiviteit is gericht op teamwork, probleemoplossing en strategisering.
In deze activiteit werken studenten samen aan een gezamenlijk kunstproject. Geef elke leerling een stuk papier en kleurpotloden of verf. Geef ze de opdracht om een tekening te maken. Je kunt ze een richting geven over wat ze moeten tekenen - bijvoorbeeld een huis, een persoon of iets uit de natuur - of je kunt dit een freestyle-activiteit laten zijn.
Vertel de leerlingen elke 30 seconden dat ze hun papier naar rechts (of naar voren of achteren) moeten doorgeven. Alle leerlingen moeten doorgaan met de tekening die ze hebben ontvangen. Ga door met de activiteit totdat alle leerlingen aan elke foto hebben gewerkt. Laat ze hun groepsmeesterwerken tonen.
Deze activiteit richt zich op teamwork, samenwerking, creativiteit en aanpassingsvermogen.