Functionele wiskundige vaardigheden die onafhankelijkheid ondersteunen

Functionele wiskundige vaardigheden zijn die vaardigheden die studenten nodig hebben zelfstandig wonen in de gemeenschap, zorg voor zichzelf en maak keuzes over hun leven. Functionele vaardigheden maken het voor studenten met een beperking mogelijk om keuzes te maken over waar ze willen leven, hoe ze geld zullen verdienen, wat ze met geld zullen doen en wat ze met hun reserve zullen doen tijd. Om deze dingen te doen, moeten ze geld kunnen tellen, de tijd kunnen aangeven, een busschema kunnen lezen, aanwijzingen op het werk kunnen volgen en knowhow kunnen hebben om een ​​bankrekening te controleren en te balanceren.

Voordat studenten cijfers en nummering kunnen begrijpen, moeten ze eerst begrijpen één-op-één correspondentie. Terwijl ze tellen, moeten ze elk item of elke item aan een overeenkomstig nummer kunnen koppelen en begrijpen dat het nummer een overeenkomend of een overeenkomstig aantal items vertegenwoordigt. Een-op-een correspondentie zal ook nuttig zijn bij huishoudelijke taken zoals het dekken van de tafel en bijpassende sokken. Andere functionele vaardigheden zijn onder meer:

• Nummerherkenning: Dit omvat het herkennen en kunnen schrijven van de 10 cijfers en vervolgens herkennen plaats waarde: enen, tientallen en honderden.
• Tellen overslaan: Het tellen met vijfen en tienen tot 100 overslaan is belangrijk om de tijd te begrijpen (zoals stappen van vijf minuten op een analoge klok) en geld. Docenten kunnen a gebruiken honderd's grafiek of op een getallenlijn om het tellen van overslaan aan te tonen.
• Activiteiten: Het is van vitaal belang dat studenten er grip op hebben optellen en aftrekken.

Als uw studenten op een later moment deze twee bewerkingen begrijpen, is het misschien mogelijk om vermenigvuldiging en deling te introduceren. Studenten met speciale behoeften kunnen mogelijk niet de mogelijkheid ontwikkelen om de wiskundige bewerkingen zelf zelfstandig uit te voeren, maar zij wel kan leren hoe de bewerkingen worden gebruikt om een ​​rekenmachine te gebruiken voor berekeningen, zoals het in evenwicht brengen van een bankafschrift of betalen rekeningen.

Tijd als functionele vaardigheid behelst zowel het begrijpen van het belang van tijd - zoals niet de hele nacht opblijven of het niet missen van afspraken omdat ze niet genoeg tijd over hebben om zich klaar te maken - en de tijd te vertellen op analoge en digitale klokken om naar school, werk of zelfs de bus te gaan tijd.

Om tijd te begrijpen, moet je begrijpen dat seconden snel zijn, minuten bijna net zo snel en uren veel langer. Studenten met een handicap, met name significante cognitieve of ontwikkelingsstoornissen, kunnen dit hebben gedragsuitbarstingen omdat ze "vastzitten" aan favoriete activiteiten en niet beseffen dat ze zullen missen lunch. Voor hen kan het begrijpen van tijd een visuele klok inhouden, zoals een Tijd timer, of een foto schema.

Deze tools helpen studenten een gevoel van controle over hun schema te krijgen en inzicht te krijgen in wat er gebeurt en wanneer tijdens hun school of zelfs thuis. Ouders kunnen er ook baat bij hebben om thuis visuele schema's te hebben. Voor kinderen met autismespectrumstoornissen kan het helpen om lange perioden van zelfstimulerend (stom) gedrag te voorkomen, wat de vooruitgang die ze op school boeken mogelijk ondermijnt.

Leraren kunnen het vertellen van tijd ook combineren met het begrijpen van het concept van tijd, bijvoorbeeld dat 6 uur 's ochtends is wanneer je opstaat en 18 uur' s avonds. is wanneer je eet. Eens kunnen leerlingen de tijd tot het uur en half uurkunnen ze doorgaan met tellen door vijf tellen en de tijd vertellen tot op het dichtstbijzijnde interval van vijf minuten. Een tandwielklok, zoals een Judy klok—Waar de uurwijzer beweegt wanneer de minutenwijzer rondgaat — helpt studenten te begrijpen dat beide handen samen bewegen.

Geld heeft als functionele wiskundige vaardigheid verschillende vaardigheidsniveaus:

• Geld herkennen: centen, stuivers, dubbeltjes en kwartalen.
• Geld tellen: eerst in enkele coupures en later gemengde munten
• Begrijp de waarde van geld: budgetten, lonen en rekeningen betalen

Leermeting voor studenten met speciale behoeften moet betrekking hebben op lengte en volume. Een student moet in staat zijn om een ​​liniaal en misschien zelfs een meetlint te gebruiken voor lengte en inches, halve en kwart inches te herkennen, evenals voeten of yards. Als een student aanleg heeft voor timmerwerk of grafische kunst, zal de mogelijkheid om lengte of maat te meten nuttig zijn.

Studenten moeten ook volumemetingen leren, zoals kopjes, kwart gallons en gallons. Deze vaardigheid is handig voor het vullen van kuipjes, koken en het volgen van aanwijzingen. Als koken deel uitmaakt van een functioneel curriculum, is kennis van volumematen nuttig. Studenten moeten kunnen kiezen wat ze willen koken en recepten kunnen vinden en lezen. Bekendheid met het meten van volume zal studenten helpen die werk willen gaan doen in de culinaire kunsten, zoals een keukenassistent.