Zodra wordt vastgesteld dat jonge kinderen speciale onderwijsdiensten nodig hebben, is het belangrijk om te beginnen met het werken aan degenen die "leren om vaardigheden te leren", waaronder belangrijker zelfregulering. Wanneer een kind een vroeg interventieprogramma start, is het niet ongebruikelijk dat ouders harder hebben gewerkt om hun kind te kalmeren dan om hen het gewenste gedrag te leren. Tegelijkertijd hebben die kinderen geleerd hoe ze hun ouders moeten manipuleren om dingen te vermijden die ze niet leuk vinden, of om de dingen te krijgen die ze wel willen.
Als het gedrag van een kind zijn of haar vermogen om academisch te presteren beïnvloedt, heeft het een Functionele gedragsanalyse (FBA) en een Behavior Intervention Plan (BIP) bij wet (IDEE van 2004.) Het is verstandig om te proberen om informeel gedrag te identificeren en aan te passen, voordat u de lengte van een FBA en BIP gaat onderzoeken. Vermijd ouders te beschuldigen of te zeuren over gedrag: als je in een vroeg stadium de medewerking van ouders krijgt, kun je een nieuwe IEP-teamvergadering vermijden.
Als je eenmaal hebt vastgesteld dat je een FBA en BIP nodig hebt, is het tijd om IEP-doelen te schrijven voor gedrag.