Projectmatig leren is een uitstekende manier om instructie te differentiëren in een klas met volledige inclusie, vooral in die klas omvat studenten met zeer verschillende capaciteiten, van cognitief of ontwikkelingsstoornissen tot hoogbegaafden kinderen. Projectmatig leren is ook uitstekend in leerlingruimten of op zichzelf staande klaslokalen met typisch ontwikkelende partners of met voldoende ondersteuning of accommodatie.
In projectgebaseerd leren, bedenkt u of uw studenten projecten die inhoud ondersteunen op een manier die studenten uitdaagt om dieper of verder te gaan. Voorbeelden:
- Wetenschap: Maak een model van een concept, misschien insecten, en label elk onderdeel.
- Lezen: Maak een tv-commercial of een webpagina om een boek te promoten, een boek dat u samen hebt gelezen of een boek dat de groep in een literaire cirkel heeft gelezen.
- Sociale studies: maak een toneelstuk, een powerpoint-presentatie of een vertoning voor een staat (zoals in Michigan), een land, een politiek systeem (socialisme, kapitalisme, republiek, enz.) Of een politiek standpunt.
- Wiskunde: plan een reis naar een favoriete plek (Parijs, Tokio) en maak een budget voor hotels, vluchten, maaltijden, enz.
In elk geval kan het project een aantal educatieve doelstellingen ondersteunen:
Versterk inhoudsretentie
Projectonderzoek heeft in onderzoek bewezen dat het conceptbehoud bij een reeks studenten verbetert.
Dieper begrip
Wanneer studenten wordt gevraagd om inhoudelijke kennis te gebruiken, worden ze gedreven om denkvaardigheden van een hoger niveau te gebruiken (Blooms taxonomie) zoals Evalueren of Maken.
Multi-sensorische instructie
Studenten, niet alleen studenten met een handicap, hebben allemaal verschillende leerstijlen. Sommige zijn sterk visuele leerlingen, andere zijn auditief. Sommige zijn kinetisch en leren het beste als ze kunnen bewegen. Veel kinderen hebben baat bij zintuiglijke input en studenten met ADHD of dyslexie hebben baat bij het kunnen bewegen terwijl ze informatie verwerken.
Geeft les in vaardigheden in samenwerking en samenwerking
Toekomstige banen zullen niet alleen een hoger opleidingsniveau en technische vaardigheden vereisen, maar ook het vermogen om te werken samen in groepen. Groepen werken goed wanneer ze door zowel de leraar als de leerlingen worden gekozen: sommige groepen kunnen op affiniteit zijn gebaseerd, andere kunnen kruisbaarheid hebben en sommige kunnen op "vriendschap" zijn gebaseerd.
Alternatieve manieren om de voortgang van studenten te beoordelen
Door een rubriek te gebruiken om standaarden op te stellen, kunnen studenten met verschillende vaardigheden op een gelijk speelveld worden geplaatst.
Student Engagement op zijn best
Als leerlingen enthousiast zijn over wat ze op school doen, zullen ze zich beter gedragen, vollediger deelnemen en er het meeste profijt van hebben.
Projectmatig leren is een krachtig hulpmiddel voor het inclusieve klaslokaal. Zelfs als een student of studenten een deel van hun dag doorbrengen in een bron of een op zichzelf staand klaslokaal, de tijd die ze besteden projectmatige samenwerking zal een tijd zijn waarin typisch ontwikkelende leeftijdsgenoten zowel een goede klas als academisch zullen modelleren gedrag. Projecten kunnen hoogbegaafde studenten in staat stellen hun academische en intellectuele grenzen te verleggen. Projecten zijn acceptabel voor alle niveaus wanneer ze voldoen aan het criterium dat is vastgelegd in een rubriek.
Projectmatig leren werkt ook goed met kleine groepen studenten. Hierboven afgebeeld is het schaalmodel van het zonnestelsel dat een van mijn studenten met autisme met mij heeft gemaakt: wij bedacht samen de schaal, mat de grootte van de planeten en mat de afstanden tussen de planeten. Hij kent nu de volgorde van de planeten, het verschil tussen aardse en gasvormige planeten en kan je vertellen waarom de meeste planeten onbewoonbaar zijn.