Tellen overslaan is een essentiële vaardigheid voor elke student om te leren. U kunt het aantal met 5 seconden, 4 seconden, 3 seconden of zelfs 10 seconden overslaan. Maar het is het gemakkelijkst voor studenten om te leren aantal overslaan per twee. Skip tellen is zo belangrijk dat sommige bedrijven in wiskundeonderwijs zelfs produceren CD's die studenten leren om het aantal te overslaan op de geluiden van liedjes en melodieën.
Maar u hoeft niet veel geld uit te geven - of zelfs geen geld - om uw kinderen of studenten te leren de telling over te slaan. Gebruik deze gratis printables om studenten te helpen deze belangrijke vaardigheid te leren. Ze beginnen met eenvoudige werkbladen, waardoor ze de kans krijgen om met tweeën te tellen van nr. 2 tot 20. De werkbladen worden moeilijker bij elke dia, waardoor studenten uiteindelijk kunnen tellen met tweeën vanaf zeven en gaan naar een ongedefinieerd aantal dat ze moeten berekenen op basis van het aantal lege vakken dat de werkbladen bevatten aanbod.
Tellen per twee betekent niet alleen beginnen bij nummer 2. Een kind moet tellen door tweeën beginnend bij verschillende getallen. Dit werkblad biedt studenten oefentellingen van tweeën beginnend met verschillende getallen, zoals zes, acht, 14, enzovoort. Studenten vullen het juiste veelvoud van twee in de lege vakken op het werkblad.
Koppel die skip-telactiviteiten aan dit werkblad dat de uitdaging een beetje verhoogt voor studenten, die met tweeën op een bepaald aantal beginnen te tellen; afhankelijk van het aantal lege vakken dat ze kunnen gebruiken om de veelvouden van twee te schrijven, moeten ze echter bepalen tot welk aantal ze moeten tellen.
Dit werkblad verhoogt de moeilijkheidsgraad een beetje voor studenten. Studenten tellen met tweeën beginnend met verschillende oneven getallen, dit zijn getallen die een groter zijn dan een even getal. Natuurlijk kan een veelvoud van twee geen oneven nummer zijn, dus moeten studenten er een toevoegen aan een oneven nummer als startpunt.
Dus bijvoorbeeld, waar de afdrukbare specificeert dat de student moet tellen met tweeën beginnend met "één", moet ze er een toevoegen en daadwerkelijk beginnen met tellen vanaf nummer 2. Studenten moeten ook nog steeds bepalen wat het uiteindelijke getal in elke rij is, afhankelijk van het aantal lege vakken dat ze krijgen om de veelvouden van twee te schrijven.
In dit werkblad wordt het moeilijkheidsniveau een beetje teruggedraaid. Studenten krijgen de kans om met tweeën te tellen, beginnend met even getallen. Studenten hoeven dus niet te achterhalen dat ze er een moeten toevoegen aan elk oneven aantal om te beginnen met tellen - zoals ze moesten doen voor de afdrukbare in dia nr. 4. Maar ze moeten wel tellen door tweeën beginnend met grotere getallen, zoals 40, 36, 30 enzovoort.
In dit afdrukbare moeten studenten beginnen met tellen met tweeën, beginnend met een oneven of even nummer. Ze moeten beslissen of ze er een aan een oneven aantal toevoegen of hun telling beginnen met het gegeven even nummer.
Een probleem dat voor studenten in dit werkblad lastig kan zijn, vereist dat ze beginnen te tellen vanaf het getal nul. Dit probleem kan studenten overgeven, maar als dat zo is, leg ze gewoon uit dat "nul" een even getal is. Ze zouden beginnen met het tellen met tweeën beginnend met "nul", zoals "0, 2, 4, 6, 8 ..." enzovoort.
In dit telpatroon blijven leerlingen tellen met tweeën, beginnend met een oneven of een even getal. Maak van deze gelegenheid gebruik om studenten eraan te herinneren - of te onderwijzen - dat een even getal deelbaar is door twee, terwijl oneven getallen dat niet zijn.
In dit afdrukbare krijgen studenten gemengde oefening, waarbij ze tellen door tweeën die beginnen met oneven of even getallen. Als studenten nog steeds worstelen met het concept van tellen per twee, verzamel dan een groot aantal centen - ongeveer 100 of zo - en laat ze zien hoe ze de munten kunnen gebruiken om per twee te tellen. Met behulp van eenvoudige manipulaties zoals centen kunnen studenten objecten aanraken en hanteren terwijl ze proberen een vaardigheid te leren. Onderwijstheoreticus Jean Piaget noemde dit de "concrete operationele fase", die in het algemeen kinderen van 7 tot 11 jaar omvat.
Dit werkblad biedt studenten meer mogelijkheden om het tellen per twee te oefenen, beginnend met een oneven of een even nummer. Dit is een goed moment om een "100" grafiek—Deze grafiek bevat, zoals de naam al aangeeft, 100 cijfers. Op de tweede rij in de grafiek staan cijfers die studenten kunnen overslaan, van twee tot 92.
Visuele aanwijzingen zoals een grafiek gebruiken, sluit aan bij wat theoreticus Howard Gardner noemde 'Ruimtelijke intelligentie, "wat inhoudt hoe een individu visuele informatie verwerkt. Wanneer sommige studenten de informatie kunnen zien, kunnen ze deze mogelijk beter verwerken en het gegeven concept begrijpen, in dit geval door tweeën tellen.
Dit afdrukbare biedt nog meer oefening voor studenten bij het tellen van tweeën beginnend met oneven of even getallen. Neem de tijd voordat studenten dit werkblad invullen om uit te leggen dat je ook andere getallen kunt overslaan, zoals vijf, zoals in: 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45... 100. Je kunt de 100-grafiek gebruiken die je bij het vorige werkblad hebt geïntroduceerd, maar je kunt ook uitleggen dat studenten met vijf kunnen tellen door de vingers aan elke hand te gebruiken of door stuivers te gebruiken.
In dit werkblad tellen studenten opnieuw met tweeën, maar elk probleem begint met een even getal. Laat deze studenten zien om deze eenheid van twee tellen te bekijken gratis online video's van OnlineMathLearning.com.
Studenten krijgen de kans om het tellen met tweeën te oefenen terwijl ze meezingen met deze liedjes terwijl ze kijken naar geanimeerde karakters, zoals apen, die tekens omhoog houden die veelvouden van twee tonen. Gratis meezingbare geanimeerde video's vormen een geweldige manier om je eenheid af te ronden door tweeën te tellen - en laat jonge studenten graag leren hoe ze andere getallen kunnen overslaan.