Interpersoonlijke intelligentie betekent grote sociale vaardigheden

Kun je de student uitkiezen die met iedereen in de klas overweg kan? Weet je wat groepswerk betreft, welke student je kiest om goed samen te werken met anderen om de opdracht te voltooien?

Als je die student kunt identificeren, dan ken je al een student die de kenmerken van interpersoonlijke intelligentie vertoont. Je hebt bewijs gezien dat deze student de stemmingen, de gevoelens en de motivaties van anderen kan onderscheiden.

Interpersoonlijk is de combinatie van het voorvoegsel interbetekenend "tussen" + persoon + -al. De term werd voor het eerst gebruikt in psychologiedocumenten (1938) om gedrag tussen mensen in een ontmoeting te beschrijven.

Interpersoonlijke intelligentie is er een van De negen meervoudige intelligenties van Howard Gardner, en deze intelligentie verwijst naar hoe bekwaam een ​​individu is in het begrijpen en omgaan met anderen. Ze zijn bedreven in het beheren van relaties en het onderhandelen over conflicten. Sommige beroepen zijn van nature geschikt voor mensen met interpersoonlijke intelligentie: politici, leraren, therapeuten, diplomaten, onderhandelaars en verkopers.

Je zou niet denken dat Anne Sullivan - die lesgaf Helen Keller- zou Gardner's voorbeeld zijn van een interpersoonlijk genie. Maar zij is precies het voorbeeld dat Gardner gebruikt om deze intelligentie te illustreren. "Met weinig formele opleiding in het speciaal onderwijs en bijna blind voor zichzelf, begon Anne Sullivan de geweldige taak om een ​​blinde en dove zevenjarige les te geven", schrijft Gardner in zijn boek uit 2006, "Meerdere intelligenties: New Horizons in theorie en praktijk."

Sullivan's toonde grote interpersoonlijke intelligentie in de omgang met Keller en al haar ernstige handicaps, evenals met Keller's twijfelende familie. "Interpersoonlijke intelligentie bouwt voort op een kernvermogen om onder andere onderscheidingen op te merken - met name contrasten in hun stemmingen, temperamenten, motivaties en intuïties", zegt Gardner. Met de hulp van Sullivan werd Keller een vooraanstaande 20e-eeuwse auteur, docent en activist. 'In meer geavanceerde vormen stelt deze intelligentie een bekwame volwassene in staat om de bedoelingen en verlangens van anderen te lezen, zelfs als ze verborgen zijn.'

Gardner gebruikt andere voorbeelden van mensen met een sociale vaardigheid die behoren tot mensen met een hoge interpersoonlijke intelligentie, zoals:

• Tony Robbins: Hoewel hij opgroeide in een "chaotisch" en "beledigend" huishouden en "zonder enige educatieve achtergrond in de psychologie", aldus "Fortune" magazine en Wikipedia, Robbins werd zelfhulpcoach, motiverende spreker en best verkochte auteur wiens seminars hebben aangetrokken duizenden.
• Bill Clinton: Clinton was ooit een relatief weinig bekende gouverneur van een kleine staat en werd op overtuigende wijze verkozen tot president van de Verenigde Staten, grotendeels vanwege zijn persoonlijkheid en zijn vermogen om met mensen om te gaan.
• Phil McGraw: "Dr. Phil", een psycholoog en een bekende presentator van een talkshow, heeft duizenden mensen geadviseerd en begeleid bij het verbeteren van hun leven met een harde liefdesbenadering.
• Oprah Winfrey: Winfrey is ongetwijfeld de meest succesvolle talkshowhost van het land en heeft een imperium gebouwd dat grotendeels is gebaseerd op haar vaardigheid in luisteren, praten en omgaan met anderen.

Sommigen noemen deze sociale vaardigheden misschien; Gardner benadrukt dat het vermogen om sociaal uit te blinken eigenlijk een intelligentie is. Hoe dan ook, deze individuen blonken bijna volledig uit dankzij hun sociale vaardigheden.

Studenten met dit type intelligentie kunnen een scala aan vaardigheden in de klas brengen, waaronder:

• Peer to peer work (mentoring)
• Bijdragen aan discussies in de klas
• Problemen oplossen met anderen
• Klein en groot groepswerk
• Bijles

Leraren kunnen deze studenten helpen hun interpersoonlijke intelligentie te laten zien door een aantal specifieke activiteiten te gebruiken. Enkele voorbeelden zijn:

• Class meetings
• Groepsprojecten creëren, zowel groot als klein
• Suggesties voor interviews voor klasopdrachten
• Studenten de mogelijkheid bieden om een ​​eenheid les te geven
• Inclusief dienstverlening aan de gemeenschap indien van toepassing
• Enquêtes of polls organiseren die buiten het klaslokaal vallen

Leraren kunnen een verscheidenheid aan activiteiten ontwikkelen waarmee deze leerlingen met interpersoonlijke vaardigheden met anderen kunnen communiceren en hun luistervaardigheid kunnen oefenen. Omdat deze studenten natuurlijke communicatoren zijn, zullen dergelijke activiteiten hen helpen hun eigen te verbeteren communicatie vaardigheden en ze ook in staat stellen deze vaardigheden voor andere studenten te modelleren.

Hun vermogen om beide feedback geven en ontvangen is belangrijk voor de klasomgeving, met name in klaslokalen waar docenten willen dat studenten hun verschillende perspectieven delen. Deze studenten met interpersoonlijke intelligentie kunnen behulpzaam zijn bij groepswerk, vooral wanneer studenten rollen moeten delegeren en verantwoordelijkheden moeten vervullen. Hun vermogen om relaties te beheren kan worden benut, vooral wanneer hun vaardigheden nodig kunnen zijn om verschillen op te lossen. Ten slotte zullen deze studenten met interpersoonlijke intelligentie natuurlijk anderen ondersteunen en aanmoedigen om academische risico's te nemen wanneer ze de kans krijgen.

Ten slotte moeten leerkrachten elke gelegenheid aangrijpen om zelf passend sociaal gedrag te modelleren. Leraren moeten oefenen om hun eigen interpersoonlijke vaardigheden te verbeteren en studenten de kans geven om ook een oefening te doen. Bij het voorbereiden van studenten op hun ervaringen buiten de klas, zijn interpersoonlijke vaardigheden een topprioriteit.

Bronnen:

• Gardner, Howard E. Meerdere intelligenties: New Horizons in theorie en praktijk. Basic Books, 2006.