Voorwaardelijke formulieren leren aan ESL-studenten

Voorwaardelijke formulieren moeten aan studenten worden voorgesteld zodra ze bekend zijn met de basisverleden, heden en toekomstige tijden. Hoewel er vier voorwaardelijke vormen zijn, is het het beste om te beginnen met de eerste voorwaardelijke focus op echte situaties. Om studenten te helpen begrijpen, vind ik het nuttig om te wijzen op parallellen in toekomstige tijdbepalingen:

• Ik zal het plan bespreken als hij komt naar de samenkomst.
• We zullen het probleem bespreken wanneer hij komt morgen aan.

Dit helpt studenten met de structuur van het gebruik van de als clausule om de zin te beginnen, parallel met dezelfde structuur voor toekomstige tijdsclausules.

• Als we zijn vroeg klaar met werken, we gaan een biertje drinken.
• Wanneer we bezoeken onze ouders, we gaan graag naar Bob's Burgers.

Zodra de studenten deze fundamentele structurele gelijkenis hebben begrepen, is het gemakkelijk om door te gaan met de nul-voorwaardelijke en de andere voorwaardelijke vormen. Het is ook handig om andere voorwaardelijke namen te gebruiken, zoals "echt voorwaardelijk" voor de eerste voorwaardelijk, "onwerkelijk voorwaardelijk" voor de tweede

Ik raad aan om dit formulier te onderwijzen nadat je de eerste voorwaardelijke les hebt gegeven. Herinner de leerlingen eraan dat de eerste voorwaardelijke betekenis in de toekomst gelijk is tijd clausules. Het belangrijkste verschil tussen de voorwaardelijke nul en een toekomstige tijdsclausule met 'wanneer' is dat de nul voorwaardelijk is voor situaties die niet regelmatig voorkomen. Met andere woorden, gebruik toekomstige tijdclausules voor routines, maar gebruik de nul-voorwaarde voor uitzonderlijke situaties. Merk op hoe de voorwaardelijke nul wordt gebruikt om te onderstrepen dat een situatie zich niet regelmatig voordoet in de onderstaande voorbeelden.

• Routines

We bespreken verkoop wanneer we ontmoeten elkaar op vrijdag.

Wanneer ze bezoekt haar vader, ze brengt altijd een taart mee.

• Uitzonderlijke situaties

Als er is een probleem, we sturen onze reparateur onmiddellijk.

Ze informeert haar directeur als ze kan de situatie niet zelf aan.

De focus bij de eerste voorwaarde is dat het wordt gebruikt voor realistische situaties die zich in de toekomst. Zorg ervoor dat u erop wijst dat de eerste voorwaardelijke ook de "echte" voorwaardelijke wordt genoemd. Dit zijn de stappen om de eerste voorwaardelijke vorm aan te leren:

• Introduceer de constructie van de eerste voorwaardelijke: If + present simple + (then clause) future with "will."
• Wijs erop dat de twee clausules kunnen worden verwisseld: (dan clausule) toekomst met "wil" + als + aanwezig eenvoudig.
• Merk op dat een komma moet worden gebruikt bij het beginnen van de eerste voorwaardelijk met de "If" -clausule.
• Gebruik een eerste voorwaardelijk om leerlingen te helpen met het formulier grammatica zingen om de constructie te herhalen.
• Gebruik een eerste voorwaardelijk werkblad om de leerlingen te vragen het formulier te oefenen.
• Maak een eerste voorwaardelijke ketting door elke leerling te vragen het resultaat te herhalen van wat de vorige leerling heeft gezegd in de 'als'-clausule. Bijvoorbeeld: Als hij komt, gaan we lunchen. Als we lunchen, gaan we naar de pizzeria van Riccardo. Als we naar Riccardo's pizzeria gaan, zien we Sarah, enzovoorts.

Benadruk dat de tweede voorwaardelijke vorm wordt gebruikt om een ​​andere realiteit voor te stellen. Met andere woorden, de tweede voorwaardelijke is een "onwerkelijke" voorwaardelijke.

• Introduceer de constructie van de tweede voorwaardelijke: If + verleden tijd, (dan clausule) zou + basisvorm van werkwoord.
• Wijs erop dat de twee clausules kunnen worden verwisseld: (dan clausule) zou + basisvorm van werkwoord + als + verleden eenvoudig zijn.
• Merk op dat een komma moet worden gebruikt bij het beginnen van de tweede voorwaardelijk met de "If" -clausule.
• Een probleem met de tweede voorwaarde is het gebruik van "waren" voor alle proefpersonen. Cambridge University accepteert nu ook 'was'. Veel academische instellingen verwachten echter nog steeds 'waren'. Bijvoorbeeld: Als ik waren de leraar, ik zou meer grammatica doen. Als ik was de leraar, ik zou meer grammatica doen. Ik raad aan om je gezond verstand te gebruiken op basis van de doelstellingen van je leerlingen. Wijs in ieder geval op het verschil in algemeen en academisch gebruik.
• Om leerlingen te helpen met het formulier, gebruikt u een tweede voorwaardelijke grammaticale zang om de constructie te herhalen.
• Gebruik een tweede voorwaardelijk werkblad zodat leerlingen kunnen oefenen.
• Maak een tweede voorwaardelijke ketting door elke leerling te vragen het resultaat te herhalen van wat de vorige leerling heeft gezegd in de 'als'-clausule. Bijvoorbeeld: Als ik $ 1.000.000 had, zou ik een nieuw huis kopen. Als ik een nieuw huis kocht, kreeg ik ook een zwembad. Als ik een zwembad had, hadden we veel feestjes.
• Bespreek de verschillen in gebruik tussen de eerste en de tweede voorwaardelijk. Ontwikkel een voorwaardelijk lesplan om de leerlingen verder te helpen met de twee vormen.
• Oefen de verschillen tussen de eerste en tweede voorwaardelijke vorm.

De derde voorwaardelijke kan voor studenten een uitdaging zijn vanwege de lange werkwoordreeks in de resultaatclausule. Het formulier herhaaldelijk oefenen met de grammatica en de voorwaardelijke kettingoefening is vooral handig voor studenten bij het leren van deze gecompliceerde vorm. Ik stel voor om ook de vergelijkbare vorm van het uitdrukken van wensen te onderwijzen met "Ik wou dat ik had gedaan" bij het onderwijzen van de derde voorwaardelijke.

• Introduceer de constructie van de eerste voorwaardelijk: als + verleden perfect, (dan clausule) zou + hebben voltooid deelwoord.
• Wijs erop dat de twee clausules kunnen worden verwisseld: (dan clausule) zou + voltooid deelwoord + als + verleden perfect hebben.
• Merk op dat een komma moet worden gebruikt bij het beginnen van de derde voorwaardelijk met de "If" -clausule.
• Om leerlingen te helpen met het formulier, gebruik je een derde voorwaardelijke grammatica om de constructie te herhalen.
• Gebruik een derde voorwaardelijk werkblad om de leerlingen te vragen het formulier te oefenen.
• Maak een derde voorwaardelijke ketting door elke leerling te vragen het resultaat te herhalen van wat de vorige leerling heeft gezegd in de 'als'-clausule. Bijvoorbeeld:Als ik die auto had gekocht, had ik een ongeluk gehad. Als ik een ongeluk had gehad, was ik naar het ziekenhuis gegaan. Als ik naar het ziekenhuis was gegaan, had ik een operatie ondergaan.